升、教育发展环境明显优化、教育教学质量明显提高、人民群众满意度明显增强。

二、整顿对象

×××区教育系统全体教职员工。

三、整顿重点

（一）重点整顿思想观念滞后的问题。

整顿思想上因循守旧、墨守成规，缺乏开拓创新精神；责任心不强、危机感不足，不重视学习、不钻研业务、不研究政策，不主动了解教育改革的新领域，只凭个人感觉和经验开展工作；工作不在状态，不思进取，得过且过，尤其是职称到手、工作到头等思想问题。

（二）重点整顿工作标准不高的问题。

整顿甘于平庸，只求过得去，不求过得硬，小成则满、小进即安，没有新追求，缺乏新动力，对待工作长期徘徊在较低水平；不严谨、不细致，对安排的工作只求做了、不求做好，粗枝大叶、应付了事；习惯于安于现状、缺乏远大理想和长远眼光，俯不下身子学习提高，静不下心思考虑发展等问题。

（三）重点整顿工作效率低下的问题。

整顿落实执行上级工作部署、政策法规不坚决、政令不通的问题；不认真履行工作职责，推诿扯皮、办事拖沓、不按时限完成工作任务，工作节奏慢的问题；遇到困难和突发

事件束手无策、绕着走，回避矛盾，不敢碰硬，把主要矛盾推向上级部门，造成工作被动等问题；落实工作任务措施不力，习惯于以会议落实文件和上级要求，平时工作不认真、不扎实，迎接检查临时突击，蒙混过关，好大喜功，做表面文章的问题。

（四）重点整顿责任担当意识不强的问题。

整顿缺乏责任担当，对工作无所用心、瞻前顾后、畏首畏尾、放不开手脚；挑肥减瘦，愿做有利益、容易做、能出彩的工作，躲推担责任、难度大、不讨好的工作；畏惧挑战、回避矛盾，面对急难险重任务不敢挺身而出，碰到问题绕道而行，对信访疑难问题总是强调客观理由，怨天尤人，不主动思考解决措施。

（五）重点整顿纪律松弛的问题。

整顿部门管理制度不完善，管理不严格、政策执行不到位；不按规定和权限履行请假手续，迟到早退、擅离职守、脱岗串岗；工作时间扯皮聊天、上网娱乐、购物、炒股、玩游戏，逛街或从事与工作无关的活动；不积极参加单位组织的会议和活动；工作日午间饮酒、在编不在岗“吃空饷”、出工不出力；工作期间办私事，不认真备课，课堂教学随意，批改作业不认真；从事第二职业、违反规定乱补课、乱办班、推销教辅资料等问题。

（六）重点整顿服务意识不强的问题。

众或同事评、家长评、学生评等措施，对作风整顿情况进行精确评定、量化打分、排出档次、公开考评结果。对排名靠后单位的主要领导要进行约谈，且年终目标考核不能评选为“优秀”等次。要组织好网络评议，面向社会公众和服务对象，采取不记名方式，对各单位作风进行社会形象调查，网络评议结果作为作风综合评议等次划定的参考依据。对领导班子及成员进行专项测评，评议结果作为干部使用的重要依据。

五、保障措施

各单位、各部门要把作风整顿作为一项政治任务，高度重视、摆上日程、统筹安排、精心组织，确保作风整顿取得实效。

（一）加强领导，明确责任。为确保本次教育系统作风整顿活动取得实效，成立由政府常务副区长姜明和主管教育副区长唐世云担任组长的作风整顿活动领导小组。领导小组下设办公室，内设综合协调、作风评议、监督问责三个工作组。各单位也要成立相应的领导机构，主要领导任组长、负总责，分管领导具体负责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局，确保领导到位、措施到位、整顿到位。

（二）统筹安排，务求实效。各单位要把作风整顿活动与贯彻落实党的十八届六中全会精神和“两学一做”学习教育相结合，与师德建设和促进优化发展环境工作相结合，与推进当前各项重点工作相结合，统筹兼顾，合理安排，相互促进，务求取得实效。要畅通举报渠道，设立作风整顿举报电话，集中受理群众反映干部作风方面的问题。要实行全过程督查，监督问责组要对局机关、基层各单位出勤率、