参加这次市委举办的读书班，通过对总书记总书记关于树立和践行正确政绩观重要论述的再学习、再领会，我的思想受到了深刻洗礼，党性得到了有力锤炼。在此，结合自身思想和工作实际，谈几点不成熟的体会，与同志们交流共勉。

　　一、深刻领悟“政绩为谁而树”的根本立场，在站稳人民立场中校准价值航向

　　政绩观从根本上回答的是为谁执政、为谁用权、为谁服务的问题。通过学习，我更加深刻地认识到，GCD人的政绩，就是为民造福的实绩。作为党的领导干部，必须始终将人民放在心中最高位置，把准政绩观的“定盘星”。

　　一是政绩的源泉在人民，必须从“我是谁”的身份认知中汲取力量。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。一切权力皆由人民赋予，也只能用来为人民谋幸福。作为县委副书记，深感肩上责任重大，这种责任感首先源于对全县父老乡亲的承诺。民心是最大的政治，任何脱离了群众基础的“政绩”，都如同无源之水、无本之木，终将是昙花一现的虚假繁荣。必须时常反躬自省，是否真正做到了与群众想在一起、干在一起，是否将群众的“表情包”作为工作的“晴雨表”，唯有如此，才能确保创造的业绩拥有最坚实的根基。

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　　树立和践行正确政绩观是一项长期而艰巨的政治任务，必须加强领导、周密部署、常抓不懈。

　　（一）加强理论学习，筑牢思想根基。将正确政绩观学习教育作为全市教育系统各级党组织理论学习中心组学习、干部教师培训的重要内容，深入学习领会党中央关于政绩观的重要论述和精神实质，开展专题研讨，进行典型案例剖析（包括正面先进和反面警示），引导广大干部教师从思想深处解决好政绩观问题。

　　（二）健全制度机制，规范权力运行。完善教育重大决策调研论证、风险评估、合法性审查等程序，防止盲目决策、违规决策。健全教育经费使用、项目建设、招生考试、职称评聘等重点领域的监管制度，扎紧制度笼子。深化教育督导体制改革，强化督导结果运用，将其作为评价政绩的重要依据。

　　（三）营造良好生态，激励担当作为。坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，落实“三个区分开来”要求，为敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部教师撑腰鼓劲。大力宣传教育系统涌现出的先进典型和感人事迹，弘扬教育家精神，营造崇尚实干、注重实绩、风清气正的良好政治生态和育人环境。

　　同志们，政绩观正则教育兴；政绩观偏则教育损。错误的政绩观可能会带来一时的“亮点”，但终将损害教育事业健康发展，辜负党和人民的信任与重托。让我们更加紧密地团结起来，以此次专题学习教育为新的起点，切实把树立和践行正确政绩观内化于心、外化于行，自觉用好“主动想、扎实干、看效果”的工作方法，凝心聚力，真抓实干，奋力谱写市教育事业高质量发展新篇章，努力创造出经得起实践检验、人民评议和历史考验的优异政绩，为推进中国式现代化市实践贡献教育力量！