双甲子弦歌不辍，百廿年春华秋实。今天我们在这里隆重召开长沙幼儿师范高等专科学校庆祝第40个教师节暨优秀教师表彰大会，既是表彰先进学习先进，也是回顾过往展望未来。在此，我代表学校党委，向辛勤耕耘、默默奉献的全体教职工以及为教育事业贡献青春与热血的离退休教职工致以节日的问候和诚挚的祝福！同时，也向所有获得表彰的优秀教师表示热烈的祝贺！

抚今追昔，何以为师？

作为一所以师范教育为本色、以教育救国为初心使命、在120年的办学历史中沉淀凝练出顺应时代、救亡图存、艰苦奋斗、自立自强办学精神的学校，新时代的每一位教师都在用自己的实际行动来回答这个问题。事实上，你们自己就是答案！这一年，我看到教务处带领专班成员利用五一假期开展楚怡工匠计划申报和双高中期检查专项时的彻夜无眠，看到班子成员和中层干部带队往返各类企业及兄弟院校进行专业调研、访企拓岗时的长途奔波，看到一线教师坚守三尺讲台时的诲人不倦，看到老师们参赛或是指导学生参赛时的孜孜以求……这些都是身为人师的责任与担当，体现的是大家对教育事业的执着与热爱。我很欣慰，学校有这样一批心念学生、心系学校的好老师。这一年，我还看到辅导员深夜往返宁乡人民医院时的温柔守护，看到教研室备课磨课时的精益求精，看到带队老师率领4支志愿服务队奔赴乡村时的踌躇满志，看到幼儿园的老师为了拓展生源在酷暑炎热中走家串户，看到“周末我登台”长幼老师们的倾情献唱……这些都是“立德树人”教育理念的生动诠释，是教育服务社会的生动实践。我很感动，学校有这样一批深爱学生、服务社会的好老师。老师们、同志们，作为新时代的人民教师，学生的成长成才、社会的认同点赞、党和国家的放心肯定才是我们追求的目标。用知识去引领、激活和温暖学生，培养更多、更优秀的服务社会、建设国家的学生，这才是何以为师的答案。

立足当下，师何以为？

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教师身份特殊，为什么现在网络上涉及教师群体的负面舆论传播极快、影响极大？因为中华文化属于伦理型文化，“教师”与“道德”之间存在近乎天然的联结，“师”在某种程度上就是美德的代名词。因此，个体师德失范事件一旦传播发酵，极易使教师群体陷入伦理困境。大家身为教师个体，代表教师群体，应当秉持“言为士则、行为世范”的道德情操，善于“律心”“律言”“律行”，做到课上课下一致、网上网下一致、人前人后一致，以德为根，进而立身、立学、施教，做学生陶冶情操、锤炼品行的引路人。

希望大家传承师道，如烛之芒，虽微致远。

教育是爱的事业，但教育之路却漫长而艰辛。专业发展、技能竞赛、课堂纪律、宿舍关系、心理健康等问题时时困扰着老师。若是心中无爱，教师便是最痛苦的职业，若是将个人主义奉为圭臬，教师便是最“傻”的职业。我们讲师道传承，“道”又指一种精神，一种教育家精神，一种燃烧自己照亮别人的精神。大家躬耕教坛，当以爱为名，胸怀教育强国的大爱情怀，秉持“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，去关爱每一位学生，成就每一位学生，渡人渡己，渡己渡人。

希望大家传承师道，浇花浇根，育人育心。

教育的本质是“育人”。“师者，所以传道授业解惑也。”真正的教师，不仅能传授学生知识，更重要的是从根上“教人怎样做一个人”。因此，大家要牢记为党育人、为国育才的光荣使命，以“启智润心、因材施教”的育人智慧，上好每一堂课，浇（教）好每一朵花，让教育教学成为一门艺术，让教书育人成为一种情怀。老师们、同志们，总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。”让我们牢记总书记的谆谆教诲，以第40个教师节为新的起点，倾心育人、不辱使命，开拓创新、不负重托，为培养更多更好的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献！最后，再次祝愿大家节日快乐，身体健康，工作顺利，阖家幸福！谢谢大家！