1.理论学习制度的刚性约束不足，对基层单位的督查考核存在“宽松软”现象，未能形成闭环管理。建议从顶层设计层面完善长效机制，将基层学习成效纳入年度考核核心指标，通过定期巡查、随机抽查强化过程管控。

2.对基层理论学习的靶向指导缺失，导致部分单位出现学习碎片化、目标模糊化问题。建议建立“分级分类指导体系”，针对不同层级、不同岗位制定个性化学习方案，组建指导专班开展精准帮扶。

3.学习组织方式仍停留在“读文件、念报告”的传统模式，存在重部署轻实效、重痕迹轻转化的形式主义倾向。建议推行“案例教学+实践研讨”模式，建立“学用转化台账”，将实践成效作为检验学习质量的核心标准。

4.学习载体创新力度不足，数字化、互动化手段应用欠缺，难以适应年轻干部学习需求。建议搭建融媒体学习平台，整合线上课程、直播宣讲、知识竞赛等资源，打造“指尖上的学习阵地”。

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46.公务接待存在“超标准”隐患，制度执行不够严格。建议强化“无公函不接待”原则，建立接待费用公示制度，对超标行为严肃追责。

47.“三不腐”机制建设滞后，制度笼子不够严密。建议完善廉政风险防控体系，开展常态化警示教育，建立健全以案促改机制。

48.基层廉政监管存在“盲区”，“灯下黑”问题尚未根治。建议开展“基层廉政专项巡查”，每两年实现全覆盖，及时发现和整改问题。

49.“一岗双责”落实不够到位，部分班子成员重业务轻廉政。建议建立“廉政责任清单”，将廉政工作成效纳入个人年度考核，强化责任意识。

50.执纪问责存在“宽松软”现象，纪律威慑力不足。建议严格执行党规党纪，对违纪问题严肃处理，形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的浓厚氛围。