件，三等奖作品**件，优秀奖作品**件，取得了一等奖的突破。同学们用优异表现和骄人的成绩，为学校赢得了荣誉。

在看到成绩和荣誉的同时，我们也要看到不足和差距，主要表现在：一是各学院参与的不均衡，有的学院有二三十件作品，参与的师生近百人，有的学院仅有一到两件作品；二是作品整体质量还有待提高，两年来，我校有一件作品荣获一等奖，但还没有特等奖作品；三是广大师生的参与度还不够高，覆盖面不够广，参与面仅达到**％左右；四是该项赛事工作还只是孤立的进行，与其他相关工作没有形成合力，如何与“挑战杯”、大学生创新性实验计划、七年制早期接触科研计划和大学生创业设计大赛等相关工作的结合起来等；五是长效机制建设还没有建立起来，如，激励机制和保障机制的建立等。

针对以上问题，结合我校实际，我就进一步做好我校大学生创新能力培养工作提几点意见：

第一，要充分认识培养大学生创新能力的重大意义。当今世界，知识经济占据主导地位，综合国力的竞争越来越体现为科技的竞争，而科技的竞争最终还是创新人才的竞争，谁拥有了相当的高素质的创新人才队伍，谁就容易在科技进步和经济发展中处于优势位置，谁就能在激烈的竞争中赢得主动。希望广大青年坚持开拓创新。”大家都知道，我国是一个有着14亿人口的人力资源大国，但却不是一个人力资

源的强国。相比与西方发达国家，我国的科技发展水平相对落后，科技创新能力还比较薄弱，归根结底还是缺乏高素质的创新人才队伍。只有创新能力的人才能推动科技创新，只有创新科技才能带来科技进步，只有科技进步才能带来先进的生产力。因此，我们必须把加强具有创新精神和创新能力的人才培养放在战略的高度上，着眼于经济社会发展的客观需求，统一思想，提高认识，努力为社会主义现代化建设和实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才支撑。

第二，加快教学改革，转变教育观念，主动适应创新人才培养的教学规律。传统的高等教育对大学生创新精神和创新能力的培养存在一个薄弱环节：主要是教育观念陈旧落后，教育模式单一雷同化，教学方法呆板等。这些都不利于大学生创新意识和创新能力的培养和形成。因此，我们要摆脱传统教育观念的束缚，认识到创新教育在素质教育中的地位，树立以创新精神为价值取向的新型教育思想，把具有创新精神和创新能力的人才培养放在关系国家前途和民族命运的高度来认识。今后，教师不仅要传授知识，还要把他提出、分析、解决问题的过程、方法传授给学生，学生受此影响，不光是学到了新的知识，新的思想，还学会了创新知识的方法。那种一劳永逸，备一次课管几年，甚至管一辈子的教师，

已不能胜任这种新型教育发展的趋势和要求了。教师吸收新知识需要创新，发现既有知识中存在的问题是在创新，把新知识用学生最能接受的方法教会学生，同样是在创新。我们将要探索人才培养新模式，努力培养具有创新意识、创新能力的高素质人才，资助学生出国学习或参加学术交流活动，与国内外著名大学联合培养拔尖创新人才等。

第三，要将大学生创新能力培养与学风建设结合起来。“求真、求精、求新”是我校的校风学风。“求真”，就是读书、做学问，必须以追求真理为目标，认识发现客观事物的规律性，从而学有所成，做有所获。“求精”，就是在学业、事业上精益求精，力争精通、完美，造就救死扶伤、以人为本、“兴国、奉献、仁爱”为理念的良医。“求新”，就是在学习中、工作中善于发现、勇于创新，敢于破传统、冲禁区、战权威，在自己的科研领域有所发明、有所创造、有所前进。所以，培养学生的创新能力理应成为我校校风学风的重要内容。同时，培养学生的创新能力也是提升学风建设水平的一条重要途径，通过加强培养学生的创新能力可以切实有效的推动和促进学校优良学风的不断强化和提升。要成为有创新能力的人就必须要坚持“求真、求精、求新”，只有通过做到“求真、求精”，才能达到“求新”的结果。同时，做一流的创新人才，也必然有一流的学风，没有坚实的学风作为基础，是不可能有所创新的，所以说大学生创新能力培养的过程，就是学风建设的过程。