打造高质量党课的10个步骤

更新时间:2023-02 来源:网友投稿

一、确定选题。确定选题是打造党课的首要环节。选对了题就是找对了路,只有选对题,才能有课上、上好课。只有选题精,才能谈得上党课精,才能步步为营、引人入胜。确定选题要树立问题意识,既围绕中心、服务大局,又立足党校实际和自身实际,在充分学习和调查研究的基础上,选择党的大政方针政策、重大理论实践问题,选择紧跟时代脉搏、学员兴趣浓厚的社会热点、难点、焦点问题,选择能够启迪学员思想思维、增强学员知识能力的问题等。

二、阅读文献。阅读文献是梳理文献和素材积累的过程,要广泛阅读、去粗取精、去伪存真,为撰写党课讲稿奠定基础。比如,打造《习

近平***关于党的建设重要论述解读》专题党课,首先,必须要深入学习党的十九大报告以及《***新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《***关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等重要原著原文;其次,要研读《全面加强党的领导和党的建设》等理论著作和解读性文章;再次,要充分利用主体培训班次、各地干部教育培训网等载体观看党校行政院校、社科院等系统专家关于党的建设的专题讲座,并结合自身理解、思考和研究进行梳理、转化、归纳。

三、搭建框架。“用学术讲政治”要求党课应具有学术框架、科研含量,并设计合理、可经推敲。框架结构在很大程度上决定着课程的质量,要设计好分几个部分来讲,各部分具体讲什么,讲到什么程度,哪个部分需要重点讲,哪个部分需要多列举案例,都必须做到心中有数,从一级标题到二级标题,都应精细区分而非大而化之。课程框架总体上应多采用纵向结构和横向结构两种。一是纵向结构,如“提出问题、分析问题、解决问题”,三部分之间层次分明、条理清楚、逻辑严密,呈现出递进关系,让学员一目了然。二是横向结构,即框架各部分呈现出并列关系,围绕“时代背景”“政治意义”“最新成果”“鲜明主题”“重大创新”“思想方法”等六个方面进行阐释。

四、撰写讲稿。

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撰写讲稿是党课备课的重要环节。要做到党课讲稿精彩,就要突出问题意识,做到开头引人入胜、中间逻辑严密、材料相互佐证、结尾耐人寻味。一是要坚持用学术讲政治。撰写讲稿要用党的基本理论、基本路线、基本方略阐明观点、分析问题。要有学术框架和科研含量,以扎实的学术研究讲清楚重大政治判断、重大政治命题、重大战略决策,让学员学懂弄通。凸显学理框架应言之有据,要紧扣权威文本,不应为活跃气氛而信口开河,更不应哗众取宠,迎合低俗口味。二是要巧妙构思。要做到设计合理、过渡自然,特别要注意各部分之间的衔接过渡,讲究前后呼应,切不可前拉后扯,离题万里。三是要区别对象。考虑到学员不同侧重点不同,所以讲稿内容在“精细”的基础上可尽量“丰满”,以针对不同的学员对象进行调整。

五、制作课件。课件虽然只是党课教学的辅助工具,但制作并利用得好可以达到事半功倍的效果,有助于讲课内容条理清楚、层次分明,帮助学员进行抽象思维,消化内容,加深印象。党课课件制作要树立精品意识,结合课程特点设计课件,对整体风格、画面、图案、数据、事例、音视频等要素进行精巧安排,做到精妙而不繁杂,简约而不简单。要避免将讲授的内容几乎全部展示在课件上,否则既会让讲师本人产生课件依赖症,也会给学员一种读课件而非上课的印象。

六、熟练把控。

在讲稿和课件的基础上,讲党课要反复练习讲授。哪些地方该讲,哪些地方不该讲,哪些地方要重点讲,哪些地方要简略讲,哪些地方要精讲,哪些地方要粗讲等等,都要心中有数,独具匠心,巧妙安排,务求能够脱稿讲授,这是党课课堂讲授的基础性工作。现实中,不脱稿讲授会导致讲师本人不自信和学员不相信,严重影响党课效果。有些讲师上课吞吞吐吐,对所讲内容不够熟悉,甚至有讲师从头至尾读讲稿,与学员缺乏互动和交流,更谈不上心灵共鸣,这主要在于没有做到熟练把控,没有树立精品意识。

七、试讲评课。试讲评课是集体备课的重要环节。观摩讲师按照主体班教学专题评分标准,从教学内容、总体设计、理论深度、实践深度、教学方法、授课艺术、课件制作、教态仪表等方面对新课试讲环节进行综合评价和精准点评,提出修改意见和完善建议。

八、修改打磨。根据试讲评课提出的修改意见和建议,查漏补缺、扬长避短、提升水平。同时,要广泛听取各方面专家、学者、同行等意见,对党课内容不断充实、修改、完善,集思广益,反复斟酌,反复雕刻。

九、正式讲授。正式在主体班次讲授党课时,要注意讲课艺术,处理好“理论”与“实例”的关系,处理好提纲、课件、板书等表现要素之间的关系,处理好“雅”与“俗”的关系,让学员可听、可懂、可信。课间或课后要注重与学员交流,注重收集学员们反馈的意见和建议,此环节同时可进行集体评课。

十、动态完善。

党课不可能“一劳永逸”,只能相对固定、长期研究、不断完善。要结合实践需要和讲授情况、学员评价、自身感受等进行针对性修改和动态完善。一门好的党课除了一腔热情和学术功底之外,还需要具有良好的表达能力。因此,好的党课一定是讲出来的,要注重日常积累和常态练习,常讲常新,每次授课后都应结合自身感受和学员评价进行针对性完善。

以上各个步骤并非截然分开,而是既相互衔接又融会贯通。例如,试讲打磨环节可反复进行,备课过程中尤其要注意教学内容的选材与设计,处理好讲稿、课件与讲授的关系,注重讲课的艺术和效果,做到教学相长。这其中,要重视提纲准备,严把课程审核关;重视观摩点评,严把课程展示关;重视名课评比,用好教学比赛关。薄发需厚积,磨砺出精品。要树立“每门课程都是自己的精品课”的理念,深入学习研究,提升研究能力,在已有课程基础上,扩展自身知识体系,凸显教学研究专长,从而为精品党课的打造奠定坚实基础。

 

 

 

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