我校坚持以“双高”建设为引领，以常态化教学诊断与改进为抓手，科学制定规划目标与标准，围绕“框架引导、目标衔接、标准对接、制度保障、流程明确、信息互通”的内部质量保证体系建设思路，建立了“目标分级、标准细化、措施公开、过程公示、及时预警、诊断多元、跟踪改进、平台支撑”的诊改运行机制。逐步完善“制度管权、流程管事、过程可塑、绩效可测”的内部质量保证体系建设，推动教育管理由粗放式、经验型、封闭型向精细化、智能化、标准化的转变，收到良好效果。

一、推动诊改具体做法

学校在现有质量管理体系基础上，积极融合“诊改”理念，认真把握“诊改”方向；以提升办学质量为核心，将诊改工作与日常工作相结合；全面加强内部质量保证体系顶层设计、统筹推进各项工作有序开展。

（一）夯实基础、助推诊改实践

1.贯彻诊改理念，借鉴诊改经验。以“领导干部带头学、学校全员集中学、关键人员重点学”的思路，编印了《高职院校内部质量保证体系诊断与改进学习资料汇编》《***X诊改工作政策文件汇编》《诊改知识手册》等系列诊改学习文件，建设专题网站进行学习交流和宣传报道；组织3期全校内部质量保证体系讲座，先后派出包括学校领导、部门、系部负责人等相关人员外出培训10余次，组织校内各类培训10余次，外出考察学习3次，先后邀请校外专家专题培训3次、线上培训1次，邀请第三方平台公司培训、交流、洽谈5次。组织了全校诊改知识测试。

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自实施诊改以来，学校按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针和“五纵五横一平台”的总体要求，以持续提高人才培养质量为根本，营造了全面质量文化氛围，打造了目标链、标准链，围绕学校、专业、课程、教师、学生五个层面，从质量目标、质量标准、行动体系、监控体系和支持保障五个维度，全方位构建内部质量保证体系，各项事业呈现出较好较快的发展态势。2020年，顺利通过河北省教育厅诊改复核专家组的诊改复核。