一、区块链赋能“大思政”教育的切入点

以区块链为代表的崭新技术的深度介入，赋予了“大思政”教育在主体参与、内容供给、路径选择、过程调控、方法采用、成效验证诸多环节上的新动能。找准切入点，更有利于区块链赋能“大思政”教育工作的开展。

1.区块链助推“大思政”教育主体关系优化。区块链技术为处理好教育主体间的关系提供了契机。一是提高了主体间的互动频率。以往思想政治教育主体之间的关联度较低，平等性、信任度较差，中心与边缘、主动与被动、权威与从属等特征明显。区块链借助哈希法则约束相应行为，助力教

育主体关系稳固，提高主体共识度，促进主体间平等和谐、互信互动、智联互通。二是连接了主体间的供需关系。区块链能有效连接思想政治教育供需关系，为“大思政”教育所需的资源匹配与共享、平台支撑和信息互通等提供技术保障，教育数据因此得以持续应用、教育场景得以连续展示、智能互通也更为快捷。三是提升了主体评价的精准度。传统思想政治教育主体的评价倾向于经验型、定性化，而区块链能够保证主体行为的多样化记录样态与形式，且能以更加公开透明、不受干预、不可篡改的客观真实方式呈现。因此，区块链技术所提供的最强有力的教育契约凭证和公信力证明，能有效助力“大思政”教育效果评价的精准化与科学化。

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平台，强化思想政治教育活动数据的账本式记录功能以促进新平台与其他各校、各部门、各业务以及个体单元的场景融合。这种思想政治教育的数据场景化应用需给不同的数据仓库和资源集成框架；在思政多数据资源的系统架构中，需提供网络管理、监控运维、智能研发、数字管理、施教者与开发者生态等要素与板块。同时，还应有单元式底层平台、多主体协同跨链平台以及相应的计算平台等。二要实现快速对接。提供便捷运维及监控系统，满足更多教育主体、技术主体与受教主体的应用需求，将思想政治教育数据资源和云服务平台完美对接。三要推进一体化建设。新构建的思想政治教育物理性场域与技术平台还需提供一键可视化的联盟链（多单元协同）及私有链部署（分体单元呈现），以及多维组合部署形式，支持不同区块链底层，以满足不同类型的思想政治教育活动与施教者、受教者之间的互动需要。第二，串联、并联思想政治教育的模块化信息数据平台。建构思想政治教育的模块化信息数据平台，确保思想政治教育模块化信息数据覆盖范围的微域、局域、广域、跨域和全域。从宏观角度讲，这一平台建设要充分考虑不同种类的学校、不同阶段的学生、不同学科门类等要素，留足接驳端口，以进阶方式推进内容模块的串联与并联。从微观角度

讲，这一平台要充分考虑思想政治教育专业信息本身的不同内容与表现方式。借助区块链技术，建立多情形记录的大小账本，着眼于各类教育机构参与主体活动轨迹记录账本之间的互联性，以及施教者与受教者之间轨迹记录账本的互动性，以便因材施教、因人施教，实现大中小学思政教育教学内容衔接，本硕博学生受教互联，造就知识的池池相连，实现数据的湖湖相通，提供广谱式知识供应菜单，链接点对点、一对一、端对端的个性化教育，助力思想政治教育活动涉及的知识数据快速汇集、有机集成与实时分发，确保思想政治教育内容资源分层分类基础上的贯通性与整合性。

2.聚能构建实践实验系统区块链。提升思想政治教育活动实践性的重要途径便是依托区块链技术，围绕实践实验方式来开展思想政治教育活动。一是要细化受教者体验式实践实验的区块链设计。依据信息跨境流动的需要，建立受教者体验式教育实践实验系统，设置内容信息实验模块，设计项目仿真性训练，接驳相应端口，记录实践实验活动轨迹与添加实践报告信息，优案优选，精例精选，确保教育实践路径的知识应用专项供给与多元信息输入结合，达成公共账本与个体账本之间的一致与平衡。二是要强化学校类别远程性课下实践实验活动设计。实践活动要充分利用增强现

实、虚拟现实、混合现实技术，突出沉浸式训练，集中设计一批富有吸引力、感染力和凝聚力的镜像场景，规范远程性课外多种实践活动技术路径，依据不同校园内生活的场景拟像进行实践实验，助推数字孪生式的线上实践活动。以技术支持建构职业操守、伦理要求、品格风貌、工作流程等模块，此类实践实验模块的运营，既检验了参与者的工作量，也保证了参与实践活动记录的不可更改性，同时还可以借助参与的实效来提供相应的加分、减免奖励与处罚。针对线上锻炼、训练、淬炼和锤炼可以提供多种富有情节性、故事性的游戏化实践实验形式，迭代出符合区块链技术融合的实训模板，规范处理受教者实训的学分设置、学时安排、成绩评定等要素。此外，该系统线程的设计中还可以嵌入深造考察、用人单位实录试用等先期信息，以便提前考察受教者的综合素养与混合式德育践行谱系，在此基础上形成完善的学生培养和征信档案体系。