指出，D校的职责使命是帮助D员干部“补钙壮骨、立根固本”，根本遵循是“D校姓D”。现在社会上人们也经常讲这件事、这项工作的“底层逻辑”是什么。应该说，讲中华优秀传统文化，中国人有一个很重要的思维，就是“本、末”或“源、流”思维，比如“君子务本，本立而道生”或“问渠那得清如许？为有源头活水来”。这就是注重基础、根本、底层、源头，英文是foundation。就此来看我们所从事的基础教育研究，我想到三点。

一、顶层设计

D的二十大首次把科技创新、人才引领、教育发展置于一个有机整体进行集中阐述。国家发展靠科技创新，科技创新靠人才引领驱动，人才靠教育培养供给。D的二十届三中全会更是把教育、科技、人才这三者作为“国家创新体系”，要求提升其整体效能。这中间，教育强国建设是战略先导，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程；而教育强国建设的基点在基础教育。可见，在国家发展战略部署、总体布局中，基础教育多么重要。这里往往有一个误会，就是基础教育的中考、高考最能吸引社会关注、牵动家庭心神。但基础教育的真正基础或核心在小学、初中、高中，在学生平日的学习成长，在中小学教师的日常生活、发展和幸福。

人们说，要把自己的人生理想同祖国的前途命运结合起来。我想一个人要获得信心和力量，尤其要有文化自信，就得把自己关心思考、手头做的事项，跟国家发展之间的有机、真切联系，在国家宏观行进中所处的基层方位，看清楚、想透彻。而且，D的宗旨是为人民服务；应该说，学生群体是属于数量很大的人民。想到这些，人对自己工作的价值感、意义感就会很足，就能激发信心和力量。

二、工作形式

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我想，这有三方面。一是在会议场合的重要讲话、指示、论述。二是在全国各地考察调研期间，跟方方面面干部群众、老百姓问询、交谈，其中满含着温暖、肯定、智慧和鼓励，让人聆听、阅读后很受启迪。三是从xx岁到xx“xx大学”开始的奋斗成长历程，以及先后到xx、xx、xx、xx，xx省、xx省、xx市等重要领导岗位上胸怀全局、心系民生、谋划发展、改革创新、求真务实、严于律己的思想方法、实践实干和信仰追求等等，都在采访实录系列书籍中得到真实具体的反映。的成长经历，跟人真情友善的交往、对学习工作的敬业精神和充满思想智慧的语言，是青少年学习成长的巨大宝藏、丰富资源库。我们和学校师生要想“明智行动”迈向美好人生，最宜从中汲取启迪自己成长的精神营养和行动指南。

四、最后让我们思考“干部教育”跟“基础教育”的关系

D校当然是D员干部接受集中教育培训的主渠道、主阵地。基础教育面向青少年、面向千万家庭中的孩子。说D员干部要“清白做人、勤俭齐家、干净做事、廉洁从政，管好自己和家人，涵养新时代共产D人的良好家风”、“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。教育本质上是一种影响。是否有可能，家庭家教家风建设得好，家人特别是孩子成长得好，会反过来正面“影响”D员干部，让D员干部在良好家庭氛围中润物无声地受到好的“教育”、得到好的“成长”？

孩子学习成长得好，决非仅限于考得高分数、考入好大学；孩子能有好的学习成长，一定体现其德智体美劳全面发展，体现其人格尊严健全、身心和谐成长。这会是家人之间相互“双向奔赴”的智情意互动过程。作为父母的D员干部，如果不是习惯于“众星拱月”，不是坚持以家长身份把持权威，而是愿意跟孩子一起成长，那么自己一定会在家中对人性和人事拥有对的领悟，付诸良的践行，受到好的影响、教育和成长。

那是说，我们把基础教育研究和服务做得越深入、专精，把学生、孩子培养得健全和谐、全面发展，并通过孩子对家庭，通过家庭对作为父母的D员干部，产生正面、积极的影响，以此助力“干部教育”。这不只是可能，而且完全可以有所作为。