红色研学旅行是让学生到红色景区、革命纪念馆等地方进行学习，从而增进学生的爱国主义情感、历史文化素养和实践能力，使学生能够更深入地了解中国革命历史和红色文化，增强民族自豪感和信仰，促进学生的综合发展，从而更好地肩负起祖国的未来。xx地区位于山东省的西部，包括聊城、菏泽、枣庄、济宁、德州等地，是冀鲁豫边区政权的一部分，也是抗日战争和解放战争时期对敌战斗的重要活动区域之一。在抗日战争和解放战争时期，众多xx地区的英雄儿女为了祖国和人民献出宝贵的生命［1］。长期的战争环境使处于冀鲁豫边区的xx地区全民皆兵，红色文化和红色遗存较多。在xx地区开展红色研学旅行，一方面可以让学生切身感受到红色文化的魅力，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观；另一方面研学旅行与教育相结合，成为旅游行业新的发展引擎，可以促进xx地区加强红色文化资源保护，推动旅游产业焕发新的生机［2］。

1.xx地区红色研学旅行发展的优势

1.1集中、连线、成片的区位优势

xx地区位于黄河的下游、京杭大运河的中段，是连接华北、华中、华东和太行的重要战略枢纽，地理位置优越，交通便利。该地区是中国GCD创建初期的重要活动区域，刘伯承、邓小平等许多革命家曾经在xx地区驻扎过和作战过，拥有丰富的红色文化资源，形成了xx运河区独特的红色文化遗产链。区域内中小学数量多而且分布广，目标群体集中。另外，xx地区与河南、河北、山西等省份相邻，交通便利，公路、铁路、机场等立体交通网络完善，这为开展红色研学旅行提供了良好的交通条件。

1.2富集、规模、优质的文化优势

xx地区红色文化资源富集，观赏体验类红色资源众多，如聊城的范筑先烈士纪念馆、孔繁森同志纪念馆、刘邓大军强渡黄河纪念馆；菏泽的红三村抗日联防遗址、xx南战役指挥部旧址纪念馆；枣庄的台儿庄大战纪念馆、铁道游击队纪念园；济宁的程广泉纪念室、兖州烈士陵园；德州的大宗家战斗纪念碑、德州市革命烈士陵园等。人文精神类红色资源也极其丰富，如聊城的孔繁森精神，菏泽的湖西精神，枣庄和济宁的铁道游击队精神，德州的伟大抗战精神等。与此同时，该地区有黄河、运河两河流经，孕育了xx地区独特的黄河、运河两河特色文化廊道。

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xx五市应该加强红色研学旅行内容建设，进一步优化教育课程、项目等，为高质量推动红色研学旅行工作提供有力支撑。利用自身红色旅游资源，打造特色研学基地。xx五市可参考“中国旅游文化周”活动，将红色研学旅行与课程相融合，通过线上＋线下的方式，对xx地区红色文化进行全面的讲解和剖析，加强对于学生思政能力的教育。xx五市还应注重完善红色研学体系，将研学前的红色故事背景、红色知识普及，研学中的讲解、互动参与，研学后的效果追踪、研学评价组合为一个有机的、系统的、完备的整体，做到研学有准备，研学有内容，研学有追踪，不断推动红色研学朝着专业化、规范化、可持续化方向发展。具体见图2。

除此之外，还要注重其他学科知识之间的互动交融，黄河、运河在xx大地源远流长，可利用xx地区优越的自然条件与地理位置，增加学生对于地理、历史等学科的认知，激发学生对学科交融的好奇心。xx五市还应对不同年龄段的研学者开展具有针对性的红色研学，对年龄较小、理解能力有限的小学生开展以感官体验为主的红色研学，让研学者首先了解红色文化是什么，培养小学生对于红色文化的兴趣。对于初中生应进一步加强对于红色文化的思考，知道红色文化的现实意义以及个人与红色文化的关系。对于理解能力、互动能力较强的高中生应在红色研学过程中增加一些动手实践活动，深化对于红色文化的理解与认识［9］。此外，红色研学应该扩大服务群体范围，不应只局限于中小学生，要针对不同年龄段的人群开发不同的研学模式，对于幼儿园的儿童开展以家庭为单位的亲子游，对于公司或者学校工作人员组织红色团建活动，对于年龄较大的老年群体设计红色康养游，满足研学群体多样化、综合化、个性化需求。

5.4推动全域研学，多方力量参与

xx五市应联合开展全域研学，在五一、十一、寒暑假期间开展时间较长的市际间的红色研学一周游等，以便学生从整体上理解xx地区特色红色文化，加深对于xx地区红色文化的整体把握。xx五市开展红色研学旅行不应只局限于红色文化的宣传，还应依据xx地区独特位置优势，结合xx地区特色“两河”文化，将红色文化与黄河文化、运河文化相结合，打造红色文化、黄河文化、运河文化旅游板块［11］。在发挥红色景区价值的同时，还应配套绿色景区、古色景区，使研学旅行由单一型向多样型、特色化方向转型。加强xx地区“两河”特色文旅廊道的建设，打造“红色＋绿色”“红色＋古色”等主题研学［12］，寓教于乐，让学生在体验红色文化魅力的同时，还能够亲近大自然，感受美、陶冶美、鉴赏美。xx五市红色研学旅行的开展应开展多方参与，听取多方意见。兴趣是最好的老师，中小学生是当前研学旅行的主要受体，首先要根据学生的兴趣来规划红色研学旅行。其次，家长应从小培养孩子对红色文化的兴趣，营造浓厚的家庭内部红色文化氛围［13］。中小学应加强红色研学旅行的宣传工作，通过黑板报、班会等形式普及红色文化，激发学生对于红色研学的积极性。高校应该建立完善的研学导师培养机制，提高课程开发者教育理论水平，促进研学实践经验的积累，筑牢课程开发者知识基础，培养出一批综合素质高、专业能力强、具备研学课程开发能力的研学导师队伍。企业应为研学旅行提供技术支持，融入科技元素，打造“云＋端”研学。红色研学基地应完善基础设施，配备专业的基地服务人员，加强基地宣传，建立线上＋线下的研学反馈途径。政府应积极响应国家号召，给予红色研学旅行政策、资金方面的支持，出台研学旅行课程设计规范、服务规范等行业标准。此外，政府还要制定一些人才引进政策，建立人才激励机制，不仅要把人才“引进来”，还要让人才“留下来”，定期请研学专业人员来进行调查，致力于红色研学旅行的持续化发展［14］。

综上所述，xx运河区域红色文化资源是党和国家宝贵的精神财富，是党艰苦斗争历程的历史见证。xx五市应积极响应国家号召，充分利用该地区的区位、文化、政策优势，在前期工作的基础上，继续深挖红色文化内涵，讲好红色故事；结合现代科技，打造“研学＋”模式；促进课程融合，开发主题研学；推动全域研学，多方力量参与。真正让红色文化融入学生的学习生活之中，增强中小学生对于红色文化的认同感，加强学生的思政文化教育，真正让红色文化入脑、入心、入行。