在上期中，我们已经明确，第五方面问题要从作风教育、基层减负、公文抄袭、选人用人、规范党员干部网络空间言行五个层面查摆问题。

下面，我们分别探讨这五个层面需要从哪些角度查摆具体问题。

一、作风教育层面问题查摆指南和实例

2025年开展的深入贯彻中央八项规定精神学习教育，其核心就是作风教育。作风教育这个政治性词语，在之前的相关文章中，出现次数并不多，一般都是表述为“作风建设”，而这次将其细化为作风教育，进一步突出了其重要性。

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33.媒介素养与斗争本领的不足，造成部分党员“不会发声亮剑”。“举旗帜、聚民心”不仅需要坚定的政治立场，还需要高超的媒介素养、娴熟的沟通技巧和有效的斗争本领，“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。党员如果想要有效引导舆论、凝聚共识，那就必须掌握新媒体的传播规律，要善于运用“网言网语”，还需能够针对不同受众采用适宜的沟通策略，做到立

场坚定的同时方法也恰当，旗帜鲜明且还能如春风化雨般去沟通。然而，现实中部分党员的网络素养和相关能力是有所欠缺的。有的党员习惯于照本宣科，使用刻板的“官话套话”，这样就很难引起网民的共鸣；有的党员在面对复杂舆情以及负面信息的时候，缺乏有效应对和引导的能力，要么处理起来简单粗暴，进而激化矛盾，要么就是不得要领，最终效果也不明显；还有的党员对网络新技术、新应用并不熟悉，没办法有效利用新平台、新工具去开展工作。这种“不会”的状态，限制了党员在网络空间发挥作用的广度和深度，使得“举旗帜”的号召力有所减弱“，聚民心”的效果也难以充分展现出来。

34.激励机制与价值认同的偏差，导致部分党员“不愿发声亮剑”。发挥“举旗帜、聚民心”的作用需要付出时间、精力，甚至承担风险。如果党员在网络上积极行动、正面发声，却得不到应有的认可、激励以及保护，反而可能因为“说了话”“做了事”而引来非议、增加负担，那么其主动担当的意愿就可能受到抑制。当党员察觉到自己在网络上的付出和回报不成正比，甚至有可能遭遇不公正待遇，又或者缺乏有效的救济渠道时，他们持续投入热情、积极主动去“发声亮剑”的内在动力就有可能变弱，进而出现“不愿”作为的现象。

党组织必须切实履行主体责任，将党员网络行为纳入日常教育、管理和监督的范围。

35.舆情应对能力有待提升。当前基层党员干部在舆情应对能力方面存在舆情处置经验不足、应对机制与资源配置不完善等问题。面对舆情事件时缺乏科学研判和精准决策能力，对舆情热度监控、传播路径分析和情感趋势预测掌握不够全面，导致舆情扩散阶段无法迅速采取有效的引导措施。应对机制缺乏系统性和协调性，舆情监测工具覆盖面有限，数据采集与处理能力薄弱，未能形成多渠道联动舆情防控体系。