2023年9-10月干部教育类文稿汇编(40篇)

更新时间:2023-11 来源:网友投稿

 

近日,中共中央政治局召开会议,审议《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023-2027年)》。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,必须抓好抓实。做好干部教育培训,就如同“把脉开方”,需把准“需求脉”、开好“管用方”、常服“肃风药”,进一步增强教育培训的系统性、针对性、有效性,切实为干部“培基增能”。

---此处隐藏48073字,下载后查看---

近日,中共中央政治局审议通过《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023-2027年)》。会议指出,干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,在推进中国特色社会主义伟大事业和D的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。

干部教育培训工作事关D的事业薪火相传、后继有人,担负着服务D和国家事业发展、服务干部健康成长的永恒使命。新征程上,面对干部教育培训新要求、新课题和广大干部新期望,各级组织部门尤需找准干部教育培训工作的切入点和着力点,把课程内容配置精、管理制度落实细、教学方式规划活,持续为广大“全能选手”与“专业骨干”的成长蓄力赋能,让干部教育培训真正落在实处、看见实效、结出成果。

把课程内容配置“精”,用好鲜活教材让理论学习“热力十足”。曾强调,干部教育培训不能“一锅煮”,必须区分对象、按需培训,D的事业发展需要什么就培训什么,干部履职尽责需要什么就培训什么。组织部门在开展干部教育培训时不能始终停留在“一刀切”“大锅烩”“炒冷饭”等老套路,要立足组织需求、岗位需求、干部需求,紧跟新时代潮流,增强实情研判,根据干部队伍年龄结构、文化程度、工作职能职责、问题瓶颈和薄弱环节,找准培训内容需求的“脉搏”,设置“对味”的“菜单”,将D建引领、乡村振兴、基层治理等重点领域工作融入培训课程,形成全面系统、科学合理的课程体系,弥补干部的知识空白、经验盲区、能力弱项,强化干部解决实际问题的能力,切实做到工作需要什么就培训什么、干部缺乏什么就学习什么,防止干部“一筹莫展来、满头雾水走”,让干部在参加教育培训的过程中不仅“吃饱”,更能“吃好”,实现教育培训内容由“大而全”向“小而精”转变,及时地解决干部之“渴”。

把管理制度落实“细”,对口工作实际令知行合一“余韵绕梁”。干部教育培训不仅仅是一场“纸上谈兵”,如果培训浅尝辄止、走马观花,浮于表面、流于形式,就只会徒增干部负担。因此,干部教育培训还需在“细”字上下功夫,积极探索更加高效、实效、长效的培训管理机制。一方面,要统筹加强学员管理、师资队伍建设和学风建设,坚持分类指导,建立层层培训、全覆盖培训、结构性重点培训等体系,这样既能防止“多头培训”“重复培训”,又能解决好“培训多、效果差”等普遍性问题;另一方面,要完善干部教育培训考评体系,以学时达标率、课程完成率、成果转化率等为指标,及时了解干部的学习态度、政治素质、知识掌握程度、D性修养热度以及解决实际问题等方面能力,通过“实实在在”的制度进一步提升干部教育培训工作的“产出效益”,达到学以致用、用以促学、知行合一的效果,引导和帮助干部把学习成果转化为丰富思想、增强D性、坚定信念、指导实践的不竭动力。

把教学方式规划“活”,贴近兴趣喜好促沉浸体验“破圈出道”。培训方式是提升培训质量的重要一环,也是决定培训质量的关键步骤。传统的“一人讲众人听”的填鸭式培训枯燥单一,很难激发干部的学习兴趣,难以适应新时代发展形势,导致培训效果“大打折扣”。诚然,在开拓创新、探索未来的征程中,干部教育培训也要“与时俱进”,在授课方式上追求创新化。着眼当下,各级组织部门既要运用好传统的主体培训模式,也要不断探索更加多元化的培训方式,要根据不同岗位实际,实施“差异教学”,开发“体验式”“沉浸式”“情景模拟式”“经验式”等培训方式,注重“课堂教”与“实地践”相结合,让干部离开教室、摆脱“课桌”,从“被动听”转向“主动讲”,让授课教师和参训干部之间形成良好互动、产生“化学反应”,达到以学促思、以学促干的目的,不断增强培训感染力、体验感和参与感,使参训干部听得懂、学得活、想得深,确保“教”和“学”融为一体、互促相长。