一、什么是教师专业成长

教师专业成长又称教师专业发展，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。

教师专业成长包括专业知识、专业能力、专业理想、专业思想、专业品格、专业智慧等方面。

专业知识——就是与任教学科相关的专业知识。就其核心而言，是任教学科的系统知识和教学理论。

专业能力——就是要不断地将教学专业知识转化为教学能力，将教学专业理论升华为教学技能。专业理想——就是教师应当为什么样的目标去奋斗，为什么样的梦想去拼搏；应该当一个什么层次的教师，做一个什么品位的教师。

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（七）坚持做题

从古到今，考试成为选拔和培养人才的主要手段。为什么是考试呢？因为考试就是做题，通过做题能检测专业素养，培养专业能力。

曾国藩认为天生大才极少，中等以下人才都可以通过培养教育造就出来。他人才培养的一种重要方式是定期组织一些幕僚参与考试。曾国藩一年两次对幕僚进行考试，亲自出题阅卷，还要评定等次。同治元年五月初六日记显示，曾国藩给他的二十多名幕僚出了一道“策问”题，同时还让每人拟一道告示。晚上他花了很多时间，批阅考卷。他用这种近乎军事化管理的团队学习方式，将自己的幕僚团队打造成了当时人数最多、质量最高、高官最多的晚清第一智库。如晚清中兴名臣李鸿章、胡林翼，晚清政治家、军事家沈葆桢，晚清外交家黎庶昌，文学家、桐城派代表人物吴汝纶，著名实业家薛福成等，这些要么是曾国藩的幕僚，要么是门客、学生。

做题是理科教师的基本功，会做题、能做题、做难题，才能够讲好题，上好课。如果哪位教师学生问你一道稍有难度的试题而不能当面对他们进行解答，甚至找一些借口进行回避、搪塞，次数多了学生会不信任你，瞧不起你，慢慢地在同学们面前就会失去威信、尊严。相反，不论学生问多难的试题都难不住你，同学们会对你有一种油然而生的敬佩，直至崇拜，一旦学生崇拜你，就会成为一种无形的教育力量。面对新高考、新教材，我们一定要独立、自觉、认真的做高考题、复习资料题、课本习题。做题时要有自己的思考、想法、见解，避免养成依赖答案的习惯，不要看答案后觉得很简单就放弃自己的思考。遇到难题要尽可能地靠自己努力做出来，不要急于看答案是怎样做的，让标准答案绑架我们的思维。

《三字经》上有句话：“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”这句话的意思是，勤奋努力，一定会取得成功，而天天玩乐、懒惰是没有益处的。尽管教师是一个平凡的职业，教书是一个平淡的岗位，但我们不要轻视自己的专业成长。在工作中推三阻四，老是埋怨环境，寻找各种借口为自己开脱，对这也不满意那也不满意，往往是职场的被动者，即使工作一辈子也不会有出色的业绩。专业成长是一种责任，只有不断追求专业成长，自身的能力才会在工作中完美地展现。能力，永远由责任感来承载，而责任感本身就是一种能力。人的品德决定着事业的高度，素养决定着职业的厚度，能力决定着工作的宽度。只问耕耘，不问收获，时间一到，便会收获。