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《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》提出“开展建设现代化产业体系等专题培训”“推行结构化研讨、行动学习等研究式学习”要求。提升干部抓产业发展的能力，既是产业发展需求，也是干部队伍建设需要。“行动学习”是一种群策群力解决产业发展等实际问题的有效方法，应将“行动学习”融入干部教育培训全过程，以干部强助推产业兴。现将有关工作进展情况汇报如下：
创新“学”的路径凝心聚魂。传统的干部培训班，针对的是每一位学员个体，而“行动学习”是一种“个人+团队+组织”的培训新模式，能有效激发干部潜力、凝聚团队智慧，实现个人和团队共进步共成长目标。聚焦问题定课程。坚持问题导向，训前向学员征集发展产业中遇到的问题，把学员共同关注的、出现频率最高的问题作为培训主题，立足为学员答疑解惑和解决实际问题，精准安排理论辅导、案例教学、结构化研讨、观摩调研等课程。打破界限组团队。围绕培训主题，细化设置若干子项目，在综合考虑学员专业背景、工作经历等基础上，组建跨行业、跨部门、跨层级的“多元化”子项目团队，推动学员在思维碰撞、通力合作中展现个人能力，并撬动所在单位资源，汇众智、集众力完成团队项目。督学促学控流程。每个子项目团队分别配备1名既懂专业知识又懂行动学习流程的促进师和学习秘书，促进师引导学员制定团队规则、明确个人职责，并以行动计划表、任务清单等形式，加强对子项目实施过程的指导；学习秘书对学员在子项目实施各环节的表现进行“纪实观察”，以提醒、谈话等方式督促学员按时按质完成各项任务。
丰富“用”的场景提能增效。传统的干部教育培训往往学用分离，“学”在培训课堂，“用”在训后返岗，而“行动学习”能把培训课堂嵌入工作场景，实现学、研、用融合。要围绕产业发展全生命周期，丰富“行动学习+”实践场景，实训实战砺精兵促发展。“行动学习+招商引资”提升项目招引能力。实施“行动学习+项目招引”驻点墩苗计划，运用“团队列名”工具，梳理产业链缺失薄弱环节，精准锚定招商对象，精选熟悉产业经济、掌握投资政策、精通项目谈判的招商“老兵”，邀请商会会长担任“特别导师”，用“以老带新”的方式，在赴外驻点招商一线传授招商经验，提升干部市场分析、谈判技巧和项目策划能力。“行动学习+助企纾困”提升服务企业能力。推行“行动学习+助企纾困”模式，组建由领导领办、业务骨干推进的红色代办服务队，按照“找准问题—分析问题—团队学习—研究策略—行动解决”的步骤，找准要素保障等共性问题和办证审批等个性问题，精准开展“红色信贷”“法律红色援助”等服务，帮助企业解决实际问题。“行动学习+品牌提升”增强产业发展效能。实施“行动学习+产业品牌提升”实践项目，组建“产业主管部门+龙头企业”行动学习团队，通过遍访产业链上下游企业，找准产业品牌“有而不响”的堵点痛点，运用鱼骨图剖析问题根源，组织开展头脑风暴研究提出“公共品牌+企业品牌+产品品牌”的提升路子，并细化建设产品溯源体系、开发文创产品、举办推介会等措施，多措并举提升产业品牌辨识度、知名度。
搭建“赛”的平台以比促干。撰写心得、结业考试等方式，虽然也能追踪干部教育培训效果，但难免“培训时场面热烈、培训完各回各家”。应把“以比促干”理念融入行动学习全过程，在“比武竞技”中实现组团队即储后备、攻项目即练队伍、出成果即出干部的叠加效果。登台打擂晒成绩。围绕“行动学习”的运用场景，设置项目招引、服务企业和产业发展等比拼赛道，让行动学习团队“登台打擂”，晒成绩、讲经验、谈感受，通过互评、互鉴、互学，营造比学赶超的良好氛围。选树典型强示范。建立学员互评、组长点评和观察员纪实评制度，从“沟通、执行、创新、担当、统筹、责任心”6个维度，对学员进行综合评价。组建第三方验收专家小组，采取现场实操评价、项目实地核验等方式，考评“行动学习”项目实施成效，综合考量学员评价和项目实施成效，选树一批可信可学、可追可及的“优秀团队”“优秀学员”“优秀促进师”。奖优罚劣促担当。把“行动学习”学用物化成果纳入目标责任考核体系，作为干部评优评先和提拔任用的重要依据，定期举办行动学习总结大会，表彰一批在项目招引、服务企业和产业发展等重大任务中功绩卓著的“先进集体”“先进个人”，对行动学习敷衍、工作推进不力的个人或集体进行通报批评、谈话提醒，以正反双向施策力促干部担当作为。