今天，我们满怀期待地迎来了“中学学科命题能力提升培训班”的正式开启。在此，我谨代表教师进修学校，向拨冗出席的各位专家表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！同时，也向在座的每一位怀揣教育梦想、勇于自我超越的老师们致以崇高的敬意！

各位老师，我一直认为，做教育一定要站在高处，才能一览无余。登高才能望远。我习惯于从高考试题研究的高处窥探教育改革的转向，教育评价的动向。

回看今年的高考试题，我们可以找到国家考试评价的动向，还可以找到中考改革的影子。对此，我有几点认识分享大家。

一是落实立德树人根本任务，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，是理解和把握本轮高考综合改革和命题改革的核心要旨。

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六、正确地解读试题中的教学导向，应成为学校校本研修的常见活动。如果教师错误解读导向，就会导致教学的南辕北辙。“题海训练”泛滥的背后，往往就是教师对考试的误读。思考如何解读考试的教学导向，如何从命题意图分析入手，探讨正确学习的路径？

七、如何落实新课标理念、推动以课程标准为核心的“教—学—评”一体化改革，是中考评价改革必须要回答的重要问题。思考福建省“一核三层三翼”的中考评价体系对教育教学指挥棒作用体现在哪里？“一核”主要解决“为什么考”的问题，其内涵包括立德树人、遵循课标、有利发展；“三层”指中考评价的考查内容，主要解决“考什么”的问题，涵盖核心价值、学科基础、行为习惯3个方面；“三翼”指中考评价的考查要求，主要解决“怎样考”的问题，其核心内容是基础性、应用性、发展性3项原则

各位老师，提高教师命题能力是提高其教学把握能力的基础。不会命题的教师，很难成为真正意义的好教师。因此，帮助教师研究考试，提高考试命题能力，是“一箭双雕”的教师研修主题，这也是我一到进修校一直想要去做的事情。也希望大家学有所悟、学有所成。回到X，你们不仅要在自己学校，积极传播先进的命题理念和技术方法，带动更多教师共同成长进步。进修学校还会提供更多的平台让大家给县的学科教师分享经验，交流思想，带动广大教师一起成长，带动X教育质量的全面提升。

最后，预祝本次“中学学科命题骨干培养对象培训”取得圆满成功！祝愿大家在学习的道路上不断前行、收获满满！谢谢大家！