一、存在的主要问题

（一）在纪律教育方面。

一是纪律教育的系统性和针对性不够。支部班子在组织开展纪律教育时，往往是就纪律论纪律，没有结合单位实际和党员干部特点开展有针对性的教育。例如，在学习《中国GCD纪律处分条例》时，仅仅是组织党员逐条学习，没有结合本单位可能存在的风险点进行重点解读和案例分析，导致党员对条例的理解停留在表面，没有真正领会其精神实质和实际应用。二是纪律教育方式单一，缺乏创新。支部班子在开展纪律教育时，主要采用传统的集中学习和个人自学方式，缺乏创新性和互动性。比如，没有充分利用新媒体技术开展教育，也没有组织党员进行角色扮演或情景模拟等生动有趣的学习活动，导致部分党员学习积极性不高，教育效果不佳。三是纪律教育的常态化机制不健全。支部班子没有建立起纪律教育的长效机制，往往是临时性、应付性地开展教育。例如，只有在上级要求或出现问题时才进行集中教育，平时缺乏经常性的纪律教育活动，导致党员干部纪律意识不够强，警惕性不高。四是典型案例警示教育不够深入。支部班子在开展警示教育时，对典型案例的剖析不够深入。例如，在学习违纪违法案例时，只是简单通报案情，没有深入分析案件发生的根源、暴露的问题和教训，也没有结合本单位实际查找存在的类似问题，导致警示教育的针对性和实效性不强。五是对纪律教育效果的评估和反馈机制不完善。支部班子在开展纪律教育后，缺乏对教育效果的科学评估和及时反馈。比如，没有通过问卷调查、谈心谈话等方式了解党员干部的学习情况和思想变化，也没有及时调整教育内容和方式，导致纪律教育难以持续改进和提高效果。

（二）在从严执纪方面

一是执纪不够严格，存在宽松软现象。支部班子在执行纪律时，有时存在畏难情绪和顾虑，对一些违纪行为处理不够坚决。例如，对于一些“小违纪”行为，如迟到早退、工作懈怠等，往往采取批评教育为主、处分从轻或免予处分的做法，没有真正做到令行禁止、违纪必究。二是执纪不够公正，存在不平衡现象。支部班子在处理违纪问题时，有时会受到人情因素的影响，导致执纪不够公平公正。比如，对于平时表现较好的同志违纪，可能会在弹性标准内从轻处理；而对于平时工作表现一般的同志，则可能会从严处理，不同程度影响了执纪的公信力。三是执纪程序不够规范，标准性不严。支部班子在处理违纪问题时，有时会忽视程序的重要性，存在调查不充分、取证不规范、处理决定草率等问题。例如，在处理某些违纪案件时，在按照党章和党内法规规定的程序上不够规范，导致处理结果可能存在瑕疵或争议。四是执纪问责不够到位，追责不力。支部班子在落实责任追究制度时还不够彻底，存在追责不力的问题。比如，对于一些群众反映强烈的问题，虽然进行了调查，但最终没有严肃追究相关责任人的责任，导致问责成为一句空话。五是对“关键少数”的监督执纪不够有力。支部班子对党员领导干部这个“关键少数”的监督不够严格，执纪不够有力。例如，对于领导干部的廉洁自律情况监督不够，对其违反中央八项规定精神的行为查处不够坚决，导致一些不良风气难以根本遏制。

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针对以上问题，支部班子将采取以下整改措施：

一是加强理论武装，提高政治站位。支部班子将带头深入学习总书记新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党的创新理论的精神实质和实践要求。定期组织专题学习讨论，邀请专家进行辅导，不断提高班子成员的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。同时，将党的创新理论学习与党纪党规学习有机结合，深化对党的纪律建设重要性的认识。

二是完善纪律教育机制，提高教育实效。建立健全纪律教育的常态化机制，持续巩固党纪学习教育成果，采取多种形式开展经常性的纪律教育。创新教育方式，充分运用案例教学、情景模拟、警示教育基地参观等方式，增强教育的生动性和吸引力。加强纪律教育效果评估，建立反馈机制，及时调整完善教育内容和方式。

三是严格执纪问责，营造严明纪律氛围。坚持纪律面前人人平等，对违纪行为发现一起查处一起，绝不姑息。完善执纪程序，确保执纪过程的规范性和公正性。加大问责力度，对失职失责行为严肃追究责任。加强对“关键少数”的日常监督，带头遵守党的纪律和规矩。

四是改进工作作风，密切联系群众。深入开展调查研究，了解基层实际和群众需求。建立健全联系服务群众工作机制，畅通群众诉求表达渠道。严格执行中央八项规定精神，持续整治形式主义、官僚主义等作风问题。加强廉洁自律，带头廉洁用权，自觉接受监督。