1、学前教育资金投入不足。各级政府对学前教育重视不够，对“幼有所育”理解不全面，历史欠账多，导致学前教育滞后发展，虽然财政投入每年都有增加，但和义务教育相比，明显偏低。xxx三年教育总投入xxx亿元，学前教育共xxx亿元，占比只有7.79％，还包括人头经费与项目建设资金。

2、公办园幼儿在园率不高。我市公办园在园幼儿数xxx年占比xxx％，离今年xxx％的目标还有不少差距。公办园建设进度缓慢，今年计划建设的市区xxx所公办幼儿园大部分都未完工，甚至未开工，没有新增幼教学位，成了幼儿“入公办园难”问题主要成因。

3、幼教园点区域布局不均。全市现有各类幼儿园xxx所，省级示范园xxx所，市一级一类幼儿园xxx所，优质学前教育资源数量占比xxx％，且省级示范园全部集中在市县城区，乡镇一级只有少部分市一级一类幼儿园，村级几近于无，而xxx城区所在地尚无公办幼儿园；同时，因小区配建幼儿园的配套政策出台不及时，导致很多过早、过小的小区都没有配套幼儿园，并且部分新建住宅小区没有按要求配套建设学前教育设施。城乡不均、动态失衡难以拓展优质的学前教育资源。

4、乡镇公办幼儿园归属不明。按照“一乡一园”的文件精神，乡镇公办中心幼儿园应该独立办学。但目前，大多数乡镇中心幼儿园多是中心小学托管，不具独立法人、人事、账务，归属不明导致小学侵占幼儿园园舍与师资的事情时有发生，不利于乡镇幼儿园的管理和发展。

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3、统筹幼儿园点的空间布局。认真研究xx市县（区）人口分布，城乡居民聚集和适龄儿童分布情况，按照公办幼儿园建设规划要求，科学统筹、适度超前地做好幼儿园布点规划工作。市本级要结合新建小区多在高新区范围、而高新区又没有专门的教育管理机构的实际情况，要与高新区共同承担规划、共同推动建设的职责，确保逐年增加公办幼儿园数量和学位供给，解决我区学前教育资源分布不均衡、布局不合理等问题。

4、强化乡镇公办幼儿园管理。按照《关于进一步加强全市乡镇公办中心幼儿园管理工作的通知》要求，一是大胆尝试，合理撤并一些人少地偏的幼儿园网点，协力打造中心镇、中心村的公办幼儿园，避免再现xxx幼儿园六个老师教九个学生的现象。二是加大乡、村公办幼儿园建设力度，落实“一乡一园”、甚至两园的建设目标，独立办园，同时优化师资配备，提升管理能力，吸引更多幼儿入园，缓解市县城区学位不够的压力。

5、扶持民办普惠幼儿园发展。首先要有公共财政民生优先的原则，将学前教育发展确定在“普惠性”方向学上，逐渐形成政府托底的多渠道办学新机制。一方面，加快民办普惠性幼儿园审批、认定工作，积极落实各项扶持政策（比如租金减免、水电优惠）和生均xxx元每年的补助标准（有数据显示，全国平均生均补助xxx每年，上海高达xxx万元）。在同一的标准上核清不同所有权、不同等级幼儿园的运行成本，师资薪酬，公开、透明地减免或专项补贴非国有设施的普惠性幼儿园办园租金、或者专款用于教职员工的工资待遇、基础建设。另一方面，设立学前教育奖补专项资金，通过以奖代补、购买服务等形式，加大社会介入普惠性民办幼儿园建设力度。鼓励新建住宅小区项目建设业主与教育行政主管部门衔接，或引进优质学前教育资源，或以“零租金”方式举办普惠性幼儿园，根据办园成本、经济发展水平和群众承受能力等因素，合理确定小区园收费标准并建立定期动态调整机制，以满足不同收入群体对学前教育的不同档次需求。

6、拓宽幼师队伍的充实渠道。一是定向培养培训，将幼师培养列入“定向培养乡村教师计划”，充实幼师队伍。二是通过教学网点撤并、整合事业编制，在控制编制总量的条件下，调剂、充实公办幼儿园教职队伍。三是通过政府购买服务方式，规定薪酬最低标准，定岗不定编，招聘与公办人员同工同酬的合同制幼师。四是探索人事代理机制，由人才交流中心管理其人事档案、职称评定等关系，明确普惠性民办幼儿园教师的在职培训、职称评定、评先评优与公办教师享受同等待遇，保持幼教队伍相对稳定。五是加强业务交流，通过走出去、请进来，让名师上示范课、做教研交流等形式，提高幼师教保能力，满足现实需求。

7、宣传正确的幼儿教育理念。市县各级职能部门要充分利用媒体宣传、社区宣讲、案例展览等形式，宣传幼儿的天性就是好玩好动，能够在游戏娱乐中感受乐趣、获取知识的成长特性，引导幼儿家长尊重幼儿发展规律，了解幼儿成长特点，树立全新的幼教观念，从而杜绝幼教“小学化”，还幼儿一个天真、快乐的童年时光。