一、青藏铁路精神与中华民族共同体理念的同质内涵

（一）爱国主义的思想精髓

青藏铁路精神凝聚着几十万筑路人和护路人的鲜血和汗水，他们怀着对祖国和人民的无比热爱和忠诚之心，长期奋斗在雪域高原，以强烈的历史使命感和责任感坚定不移地贯彻党中央修建青藏铁路的战略决策，用行动生动诠释了爱国主义的内涵。中华民族共同体意识是千百年来形成和发展起来的中国各民族“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念，饱含着深厚的爱国主义精神，已融人中华各族儿女的基因和血脉。进入新时代，56个民族兄弟姐妹携手奋进新征程，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。因此，爱国主义是青藏铁路精神和中华民族共同体意识的共有内容和共同基础。

（二）团结奋斗的精神特质

青藏铁路精神的凝聚过程就是几十万筑路人和沿线各族人民群众共同奋斗的过程。作为“全球百年工程”和新世纪中国四大工程之一的青藏铁路的建设，需要在顶层设计的基础上，各方力量各司其职、齐心协力、共同奋斗才能完成。在修建的过程中，建设者们还尽可能地帮助藏族同胞建学校、修水坝、拉电线、进行义诊等，沿线各族同胞对青藏铁路给予大力支持，送酥油茶、捐赠物资等，两省区也调集一切资源给予支持。青藏铁路的修建史体现着民族团结的发展，团结奋斗也是中华民族共同体理念的固有精神。青藏铁路精神和中华民族共同体理念在不同的时空条件下，都展现出了中华各民族团结奋斗的内核。

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将青藏铁路精神纳人思政课程内容，阐明其与中华民族共同体的同质内涵，创新方法把道理讲深讲透讲活，充分发挥思政课程主渠道作用。“教育者先受教育，只有教师学懂弄通才能更好地开展教育。”因此，相关部门和高校应组织教师集体备课，深挖青藏铁路精神和中华民族共同体理念的同质内涵，整理青藏铁路精神的导向作用和时代价值，并细化到理论课程教学内容中。通过讲解青藏铁路的建设历程及其价值，分析社会主义能够集中力量办大事的制度优势，体现中国GCD以人民为中心的发展理念，以及中华民族爱国主义的优良传统和中华民族团结的价值。

（三）融人思政第二课堂实践教学

应丰富思政第二课堂的活动类型，如组织与青藏铁路相关的社团活动、社会调研，增加社会实践和志愿服务，邀请铁路专家作讲座，讲解铁路相关知识等。不仅增强大学生对青藏铁路及其精神的近距离感知，还和思政课堂互补，形成完整的思政体系。另外要不断创新教育形式，运用音乐、图片、动画、视频等吸引大学生学习青藏铁路精神，寓教于乐、化教于心，增加其学习的积极性。将青藏铁路精神融入思政第二课堂，不仅能潜移默化影响大学生的情感认同和价值判断，培育大学生的核心素养，促进其全面发展，还能凸显思政课的政治引领，提升育人实效，有助于铸牢大学生中华民族共同体意识。

（四）自主内化精神促进大学生成长成才

总书记指出：“中华民族伟大复兴中国梦的实现归根到底靠人才、靠教育。”为大学生自我塑造提供服务是高等教育的一项重要职能。高校应该更多关注学生的自我塑造需求，为学生提供资源和服务，提升人才培养质量。大学生应积极主动融入大学生活，自主内化主流价值观，积极培育并践行“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，铸牢中华民族共同体意识的认知、情感和行为三个维度，使自身的发展与国家、民族和时代的发展同向同行，以促进自身的成长成才。