2022年，X省人民政府教育督导委员会印发《X省县域义务教育优质均衡发展督导评估工作规划方案》，明确将X县纳入2025年接受“全国义务教育优质均衡发展县”国家督导评估认定规划。为确保我县如期高质量通过“全国义务教育优质均衡发展县”评估认定，县委、县政府高度重视，成立了由县政府县长任组长，分管教育副县长任副组长，相关部门主要领导为成员的创建工作领导小组，并进一步明确了成员单位主要职责。县教育局牵头，拟定了《X县“全国义务教育优质均衡发展县”创建工作方案》《X县义务教育优质均衡发展县评估指标进度计划表》，对创建工作进行全面安排部署。

创建工作推进两年来，县级相关部门、县教育局各职能股室密切配合，按照创建工作方案及进度计划安排，细化整改提升措施，聚焦难点对标补短，定期开展动态监测，创建工作取得了预期成效。

一、全县义务教育基本情况

2024年春季学期，全县义务教育阶段学校，共有单设初中4所，学生4184人，教师392人；小学23所，学生7474人，教师631人（其中中心校区14个，学生6985人，分校区9个，学生489人）。

二、义务教育优质均衡发展重点工作推进情况

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（四）育人质量有待提升。部分学校管理相对薄弱，现代学校管理制度体系还需进一步健全和完善，各具特色的校园文化建设成效还不够明显。部分学校教育教学质量差距明显，2024年全省义务教育质量监测，相关科目学生学业水平极有可能低于良好水平且校级差异系数超过规定标准。

四、下一步的工作打算

（一）做好专题汇报，强化统筹协调。通过对标自查分析，我县部分指标与优质均衡评估要求还有较大差距。我局将及时向县委、县政府做好专题汇报，不断强化义务教育优质均衡发展领导小组职能作用，建立健全统筹协调、定期会商等工作机制，不断提升义务教育优质均衡发展水平，力争于2026年接受督导评估。

（二）压紧压实责任，实施重点攻关。推进义务教育优质均衡发展主要指标如期达标时间紧、任务重、标准高、难度大。领导小组将尽快组织召开创建工作推进会，结合各相关部门具体职责任务，聚焦重点工作与突出问题，制定实施方案和推进计划，挂图作战、重点攻关，着力破解校际之间教育不均衡问题。一是加速校点布局优化调整。力争于2024年秋季学期全面完成8所小规模小学教学点撤并，并结合各校生均资源配备情况，科学合理地实施招生计划调控和学生分流。二是加快推进教育项目建设。督促县二中扩建项目尽快竣工验收并投用，通过招生计划调控逐年减少县一中生源总量，同时通过县政府协调，错时借用临近的X县公共足球场（3200平方米）作为县一中足球教学场地；加快推进X中学扩建、城区龙岗学校新建等项目，科学合理做好农村初中、城区小学生源总量调控；指导农村小规模生源中心小学、下设教学点，科学合理做好校内活动场地的重新规划利用，进一步缩小校际差异系数；加大资金投入，在精准摸清各校功能室、教学仪器设备配置情况基础上，制定音、美功能室改造方案以及学科教学仪器设备补充配备方案，力争于2024年底按标准改造和配备到位。三是有序推进教师队伍建设。持续实施中小学体艺学科紧缺教师配备计划和落实体艺学科教师走教制度，督促指导各校艺体学科教师专职专教；加快推进12个在建名师工作室建设，力争2024年底对研修届满的县级名师工作室开展终结性考核评价，考核合格的命名为县级骨干教师；深入推进“县管校聘”和“岗编适度分离”工作，加大跨校竞聘和骨干教师交流轮岗力度，促进县域骨干教师（培养对象）向紧缺学校合理流动和均衡配置。四是全面提高学校育人质量。认真贯彻落实“双减”“五项管理”要求，全面推进“五育并举”，加强校园文化建设，推进文明校园创建；常态化开展学校功能教室建、管、用的督查和指导；持续强化薄弱学校、薄弱学科教育教学管理，全面提升教育教学质量；规范做好2024年X省级义务教育质量监测样本县组织实施工作，力争参测学科学生学业水平、校际差异系数达到评估标准。

（三）强化督导问责，抓实问题整改。建立健全义务教育优质均衡发展督查、通报与问责机制，加强对义务教育校际发展差距的常态化监测，定期对义务教育优质均衡发展工作开展专项督查，存在的突出问题要督促相关部门限时整改，督查结果纳入部门履行教育职责评价，问题整改不力的将依据有关规定对相关单位和人员进行问责，进一步形成机制高效、执行有力的工作推进格局。强化局机关股室职能落实，督促指导各学校对标对表找准差距和短板，“一校一策”制定达标方案，明确时间表、路线图，分步推动突出问题整改，确保“校校达标、项项达标”。