根据县委统一安排部署，xx镇党委把开展树立和践行正确政绩观学习教育作为2026年党的建设的头等大事，紧扣"立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干"总要求，结合农村基层工作实际，把学习教育与破解农村发展难题、提升基层治理效能、推进乡村全面振兴有机贯通，引导全镇党员干部在学思践悟中校正政绩观偏差、激发干事创业活力。现将阶段性工作情况报告如下。

一、主要工作进展

（一）抓好组织动员，把学习教育的"指挥棒"握紧握牢

镇党委把学习教育的组织领导作为首要任务，专题召开党委扩大会议，传达学习中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》精神，结合镇情实际制定印发实施方案，对学习教育各阶段的重点任务、时间节点、责任分工作出具体安排。镇党委书记亲自担任学习教育工作领导小组组长，带头参加学习、带头撰写体会、带头讲党课，以"关键少数"的示范引领带动"绝大多数"积极跟进。

镇党委充分考虑农村基层工作点多、线长、面广的实际，采取灵活多样的学习组织方式，既有集中学习，也有分散自学；既有镇级层面的统一部署，也有村级党支部的自主安排，确保学习教育不因工作繁忙而打折扣、不因人员分散而留空白。对驻村干部、包村干部，明确要求将学习教育与驻村帮扶、走访入户同步推进，做到学习教育与农村工作两手抓、两不误。

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把整改整治与为民办实事紧密结合，是检验学习教育成效的重要标尺。对现有问题清单，坚持一抓到底，不完成整改不销号，不取得实效不收兵。重点聚焦群众反映强烈的问题，逐一制定切实可行的解决方案，以群众的实际获得感衡量整改成效。建立整改工作群众评价机制，对整改完成情况由受益群众进行评价打分，以群众满不满意作为整改是否到位的根本标准。对整改不力、敷衍塞责的干部，严肃批评教育，情节严重的依规追责，以强有力的问责机制倒逼整改工作落实落细。

（三）健全长效机制，以制度建设巩固学习教育成果

把学习教育中发现的制度短板作为建章立制的重要依据，重点完善以下几项制度：一是完善镇村干部考核评价机制，增加群众满意度、为民办实事数量和质量等考核指标，减少单纯以项目数量、台账完整度为导向的考核指标，引导干部把心思用在真正为群众服务上；二是完善村级重大事项决策机制，严格执行"四议两公开"制度，防止少数人拍板、多数人旁观；三是建立干部联系群众常态化机制，将"包片联户"制度固化为长期制度安排，确保镇村干部与群众保持密切联系，及时了解和回应群众诉求，让制度为正确政绩观的长效落实提供有力支撑。

（四）以政绩观转变引领乡村全面振兴，让群众共享发展成果

正确政绩观的最终落脚点，是让农村群众过上更好的日子。镇党委将把学习教育成果转化为推动乡村全面振兴的强大动力，坚持从枫溪实际出发，不盲目攀比、不贪大求洋，立足本地资源禀赋和产业基础，扎扎实实做好强村富民的文章。引导干部树立"功成不必在我"的境界，既抓当前能见效的民生实事，也抓打基础、利长远的基础性工作，既做群众看得见的"显绩"，也做为长远发展积蓄力量的"潜绩"。以干部政绩观的真正转变，带动农村工作作风的全面改进，推动枫溪镇在乡村振兴的道路上走得更稳、更实、更有成效，让广大农村群众真切感受到党的政策温暖和基层干部的为民情怀。