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规范发展党员工作程序，严把党员“入口关”。细化工作要求。校党委制定《发展党员工作实施细则》，编印《发展党员工作手册》，绘制发展党员工作流程图，提供全过程的材料范文和样表示例。实行发展党员纪实制度，把发展党员的xx个环节程序、培养内容、工作责任和重要情况进行全面客观、及时准确的记录，从严从实抓好每个环节，防止程序“空转”。实化选育措施。立足“三个群体”，把“坐等成熟”变为“主动挖掘”，找到每一名向党组织靠拢的“好苗子”。高层次人才群体，建立了校、院两级领导班子成员联系制度；青年教师群体，建立了政治素养与业务能力“双培养”机制和支部书记联系制度；青年学生群体，建立了辅导员、党员班主任、老党员与学生谈心谈话制度。实施“红色导航”工程。遴选出xx多位党史、马列课专任教师、外聘专家、党务工作者和学生辅导员，成立党课公开课教研室，面向入党积极分子每周开设一期公开课。x年来，共开设xxx期讲座，受众达x万余人次。优化评价体系。坚持看本质、看底色、看主流、看发展，既不降格以求，也不求全责备，细化政治素质评价指标，严格考察标准，把一贯表现同在重大事件中的政治立场、关
键时刻的现实表现结合起来。20xx年以来，先后有xxx余名在疫情防控工作中表现突出的入党积极分子被优先确定为发展对象。在确定发展对象环节，实行“述责答辩制度”
，开展满意度测评，依据积极分子在思想、学习、工作、生活等方面履行职责和发挥作用的情况，确定其能否发展。
完善教育管理机制，助力党员健康成长。自入党之日起，为每一位新党员发一本红色的《党员成长记录册》（学生爱称“小红本”），用于记录每名新党员在理论学习、工作感悟、组织生活、发挥先锋模范作用等方面的点滴表现，基层党组织每月定期批阅点评。制定《党员先锋指数管理办法》，开发先锋指数测评系统，依据“四讲四有”合格党员标准，明确党员行为规范，将党员义务具体化，强化日常考核。实行党员履职尽责清单式管理，从责任主体出发，逐级逐人建立与之相对应的责任清单，让党员清楚“自己应该干什么”，逐层逐人明确工作标准，让党员清楚“应该干成什么样”，适时发出履职提醒，全过程跟踪督导，实现从“人找责任”到“责任找人”，从党员发挥作用情况“只能定性模糊考核”到“可精准可量化的考核评价”的转变。