深化产教融合内涵发展及校企合作面临的机遇、挑战和发展趋势，很有必要，这种形式本身就是跨界融合。

这里，围绕深化产教融合、提升人才培养质量这一主题，我谈三点意见，与大家交流。

一、把握产教融合内涵特征，创新产教协同育人途径

产教融合是深化教育改革，培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的根本要求和有效途径。深化产教融合的实质是促进教育系统和产业系统内异质性资源的优势互补，通过构建校企命运共同体，全面提高人才培养质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能。

一是要以现代产业体系引领人才供需匹配。当前我国的教育供给与产业需求在结构、质量、水平上还不能完全适应，特别是随着新增劳动力人口的迅速下降，人才供需的结构性矛盾凸显。深化产教融合是推进人才供给侧改革的紧迫任务。高校，尤其是应用型高等院校的人才培养改革要以现代产业发展需求为导向，以产学研紧密结合为依托，以培养实践能力和创新能力为核心，构筑与行业企业“协同育人、协同办学、协同创新”的人才培养模式。要紧盯产业和技术升级需求，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素及时纳入教学标准和教学内容。由人才“供给-需求”单向链条，转向

“供给-需求-供给”闭环反馈，促进企业需求侧和教育供给侧要素全方位融合。在人才培养上决不能脱离产业需求自说自话、闭门造车。

二是要以双师队伍建设保障人才培养质量。教师队伍是教育事业的第一资源，是支撑新时代教育改革的关键力量。没有高水平的“双师”素质的教师队伍，就无法达成高素质应用型人才培养目标。为此，一方面要畅通行业企业高层次技术技能人才从教渠道，推动企业工程技术人员、高技能人才与高校教师双向流动；另一方面也要实施高校教师素质提升计划，分级打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、专业带头人、青年骨干教师。探索建立高校、行业企业等多元参与的“双师型”教师评价考核体系，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。

三是要以协同育人机制提升人才发展效益。协同育人的关键在“协同”，目标是“育人”。要通过搭建协同育人平台，发挥各类育人主体的作用，最终提高人才培养质量。当前，校企协同育人的紧迫任务是要让学生真正走进企业生产一线，开展真实生产情景下的实习实训或工程实践。但从相关调研看，企业由于经济效益的不稳定性、生产运行负担较重以及对学生生产实习安全责任和流动性强的担忧，普遍存在参与协同育人积极性不高的问题。如何打通育人和用人的

要把协作科研、协同攻关作为重要指标，把对国家社会、行业企业的实际贡献作为重要考量。评价一个学校产教融合做得好不好，不是看学校立项多少课题、发表多少SCI科研论文，而是要看产生多少有应用价值的科研成果。这既包括为破解世界科技前沿难题、满足国家重大战略需求、解决区域行业重大理论和现实问题等有重大影响的成果，特别是攻克关键核心技术，解决“卡脖子”问题的重大科研贡献，同时，也包括聚焦行业企业关键核心技术和刚性目标需求“揭榜挂帅”的技术发明、成果专利等具有极强的应用性和服务性的立地式研发成果。

三是要关注融合机制的运行效率。评价一所学校产教融合做得好不好，不能只看他建了多少基地、挂了多少牌子，关键是要看“真融”“真合”的程度，要看教育和产业统筹融合、良性互动格局是否真正确立，要看学校是否紧贴区域地方发展需求，与产业发展同频共振，在服务区域经济社会发展、增进人民福祉中解决真问题、做出真贡献。

同志们：

“山积而高，泽积而长”。2022年即将到来，让我们一年接着一年干，接续奋斗、久久为功，深化产教融合一定会取得实质性成果。让我们共同努力，链接各方资源，以育人为本，创新产教融合发展模式，共同开创产教融合新局面，为培养大批高素质创新人才和技术技能人才，加快发展壮大现代产业体系贡献我们的力量！