一、新高考对学生综合素养和能力考查的趋势

结合《中国高考评价体系》“一核四层四翼”的命题理念以及近几年全国新高考试题可以明显看出以下考查趋势：

1.各科题目均渗透“立德树人”核心价值观的培养，充分体现“无价值不命题”的理念。

将立德树人融入考试全过程，提高学生的道德水平和综合素质，促进学生全面发展。试题情境设计坚持情境育德、过程育德、综合育德等实施路径；坚持试题情境与教学有机统一、材料情境与设问有机统一、德育情境与智体美劳各育有机统一的原则。加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、D史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、依法治国、创新精神等内容的考查，发挥各学科的育人优势，形成育人合力，引导学生树立“四个自信”。2.在考查内容上，从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个层面整体设计，注重能力和素养考查。

题干内容涉及领域更多更新。文科类涉及生产生活、科学与科技、时政热点、社会民生等各个领域。与题目文本相关联的信息更加开放和多元化。科学与科技领域的题目更加靠近前沿，信息维度更加广阔，包含近些年主要的科研成果和应用。

---此处隐藏6975字，下载后查看---

项目化学习培养学生在真实情境中解决问题的能力，是一系列包含了知识、能力、学习品质在内的探索实践活动。学生在获取整合知识以及扩展知识等低阶认知学习基础上扩展高阶认知学习；培养学生自信和勇敢品质，强化责任感和担当意识，促进学生的人格和谐发展。

2023年5月我校D委副书记、副校长XX带领XX一中名师工作室主持人XX、XX、XX，部分老师和高一珍珠班学生近70人走进XX集团，开展学科融合项目化研学活动。学习小组先后来到XXD建企业文化馆、XX酒文化博物馆、无极酒窖等场所。同学们边听边记，沉浸式观察学习，深入了解XX红色文化和悠久历史，参与古法酿酒工艺，探索原酒窖藏的秘密，体验实践劳作的生活。

⑥实施“青蓝工程”，培养青年教师

我校注重教师的“传、帮、带”与青年教师的培养工作，多年以来坚持实行“青蓝工程”，帮助青年教师快速成长。2022年4月，教研处修订完善了“青蓝工程”的相关文件，如青蓝工程实施方案、结对协议书、考评与奖励办法等，并通过D委会研究，召开了青蓝工程启动会议，18位优秀教师与18位工作不满5年的青年教师结对师徒，并举行仪式，颁发了证书。在协议中，明确了师徒的责任与义务以及考评细则，要求各师徒按照协议在教学中落实做细，通过传、帮、带帮助青年教师尽快成长，站稳讲台。

百年学府，世纪华章。勇于探索的一中人在推进新高考改革中虽积累了一些有益经验，探索了一些有效实践。但还需要从学校课程体系建设和发展、教学方式的转变以及深入思考课堂教学改革的核心问题等方面入手，创新教育教学管理，优化学校课程建设，构建全面立体的育人体系，真正让教育实现公平与质量并重，以优异的成绩回应社会期盼和家长期待。