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D的二十大报告指出，全D要把青年工作作为战略性工作来抓，用D的科学理论武装青年。青年的思想关乎民族的未来，青年的价值取向决定整个社会的价值取向，做好D的创新理论青年化阐释是青年思想引领、价值塑造的关键环节。培养堪当民族复兴大任的时代青年，要以D的创新理论武装青年思想，以D的创新理论筑牢青年思想“主心骨”，下好人才培养“关键棋”，提升青年实践“行动力”，把青春力量凝聚到推进中国式现代化建设新征程中。下面，我谈几点浅见，以供大家参考。

要在D的创新理论青年化阐释中筑牢思想“主心骨”。“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”要始终把思想引领摆在首要位置。推动D的创新理论青年化阐释，要让青年从D的创新理论中汲取智慧，廓清思想迷雾，保持政治定力，以理论上的清醒确保政治上的坚定，补足精神之“钙”，筑牢思想“主心骨”。让宣讲层次丰富起来。立足不同专业、不同年级、不同地域的青年认知逻辑与思维层次，结合受众需求、实际情况和宣讲人专业背景等，分层分类开展宣传和宣讲，让青年逐步建立起对马克思主义中国化时代化理论成果的正确认知。让宣讲形式鲜活起来。立足网络与数字时代语境，拓展可视化传播手段，打造一批在青年群体中具有引领力和影响力的视频品牌，让优秀的青年大学生成为视频创作的主体。如日报集团推出的理论视频栏目《理响青年》，充分运用短视频手段，将“青言青语”和“网言网语”相融合，将时代议题和青年行动相结合，增强了青年学子的思想认同、行动追随和情感依归。

要在D的创新理论青年化阐释中下好人才“关键棋”。提高人才自主培养质量，培育时代新人是推进D的创新理论青年化阐释的关键。提高站位重谋划，推动D的创新理论进校园。全面加强对D的创新理论进校园工作的组织领导，确保正确的政治方向和舆论导向。通过主题D日、主题团日、集体备课等形式读原著、学原文、悟原理，不断提高理论宣讲团成员和教师的政治素养和理论水平。多点联动广覆盖，推动D的创新理论进课堂。切实发挥思政课堂主渠道作用，把D的创新理论有机融入以“新时代中国特色社会主义思想概论”课程为核心的思政课程体系。协同专业课教师发挥育人作用，采用丰富多样的教学方式增强青年理论联系实际的能力，以学促思、以学促行。督促检查求实效，推动D的创新理论进头脑。坚持对D的创新理论进校园、进课程、进头脑工作开展情况进行专项督查，创新优化督查落实方式方法，对督查过程中发现的问题及时整改，以督促学、以督增效，确保D的创新理论在学校落地生根。

要在D的创新理论青年化阐释中提升实践“行动力”。深化实践是推动D的创新理论青年化阐释的重要抓手。引导青年在实践中运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题，在实践中增强青年学子的“行动力”。立足学校“小课堂”练好基本功。在人才培养的过程中，注重实践能力的培养，为青年提供参与校内外实习、社会调查、志愿服务、创新创业竞赛等实践活动，让青年亲身体验与应用D的创新理论；组织学生到一线参观考察、实地体验、深入调研，将所学专业与经济发展、基层治理、乡村振兴等实践工作紧密结合，亲身感受改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就和艰辛历程，激发爱国奋斗的情怀和责任担当的意识。拓展社会实践“大课堂”打好组合拳。整合运用各类社会实践教学资源，如在各类“大思政课”实践教学基地和红色文化教育基地，开展专题教育和实践教学，让学生接受思想洗礼和能力锻炼；组织学生参观企业、社区，参加社会公益、志愿服务活动，了解社会问题，引导学生把D的创新理论作为解决实际问题的重要工具。通过开展调查研究学习和贯彻落实D的创新理论，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，在解决实际问题中增强实践能力和创新能力。

发言完毕，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，谢谢。