30到35岁，多么令人羡慕的年龄段，他们有无穷的力量、无限的可能。我们本届青年教师课堂教学比赛，就在这个年龄段的在职在编的教师中进行。
没有活动，就没有发现。以往在我的认知里，学校的生源比较差，师资力量也比较薄弱，教学人才短缺。听完这10节课，我的判断出现了180度的大转弯。我们不是没有人才，我们是缺少这样的平台，人才就在身边，却没有发现她和他们。或者是发现了人才，却没有很好发挥人才的带动和辐射作用，浪费了人才。
10节课，10种风格；10位教师，10种看家本领。展现了良好的精神风貌，折射出比较扎实的教学基本功。10位参赛选手，五位评委，去掉最高最低分各1个，平均90分以上者8名，占参赛总人数的80％。而且分数非常接近，尤其是前5名的老师，第1名与第2名仅差0.67分，第2名两人并列，第4名与第1名差1分，第5名与第1名差1.34分，可见这是个十分优秀的群体，而且冲在前边的老师是齐头并进，所差无几。这些老师的课堂有个共同特点，那就是教态和蔼可亲、课堂气氛活跃、教学效果好。这使我看到了翰林的希望，看到了蓬勃发展的未来。
可惜的是，这个年龄段的教师仅有10名，仅占全校教职工180名总数的5.55％，我们学校这个优秀年龄段的教师奇缺；更可惜的是，在这10名教师中初中部仅有2名，仅占初中部教师总数的2.2％。这直接影响人才的输出质量——我们的中高考成绩。为什么会出现这样的情况，是因为我们在以往的教师队伍建设中没有注意到年龄结构的平衡，没有注意到学校的可持续发展。为此希望学校在以后的招聘、调转老师中，要多多引进这个年龄段的教师。迫在眉睫的是要补充中学部的断层，以强化中考的竞争。
---此处隐藏2275字，下载后查看---
课堂教学比赛“比”的是什么？总体说，“比”的是教学基本功和教学才艺。教学基本功和教学才艺着重体现在如何处理教学各个环节的技能。在此过程中，还要展示个人的才艺，说学逗唱、吹打弹拉、琴棋书画等一切可以服务于教学的技能。
具体说是比“新”，教学设计思路新、教学手段新。比“活”，教法灵活、用活教材、教活学生。比“实”，教学内容充实、课堂训练扎实，教学目标落实，教学过程真实。比“趣味”，教学过程中的各个环节应不断激趣，使学生的学习始终能够保持在饶有兴趣之中。比“激情”，用教师的激情去感染、点燃学生的学习热情。
各位老师，年轻的朋友们，每个人的课堂教学都不是十全十美的，所以人们常说课堂教学是一门遗憾的艺术。上得好的，要努力争取更好；上得不够好的要争取上好，因为我们要靠它来吃饭，靠它过上美好幸福的生活。学习，永远在路上。
各位老师，年轻的朋友们，你们赶上了国家飞跃发展的黄金季节，赶上了X要成为示范区的美好时刻。教师正在成为全社会最受尊重，地位和待遇提升最快的职业，正在成为社会竞争力最强的职业。你们要有忧患意识、竞争意识，要潜下心来研究点问题，写作一些思想，积极刻苦的求索解决问题的方式和方法，脚踏实地、心无旁骛、勇往直前，做最好的自己。为学校的发展乃至教育的发展贡献自己的青春力量。幸福，是奋斗出来的！