建强阵地，构筑三级体系，推进规范运行。积极争取各级D委支持，压实责任，强化服务，推动教育培训阵地向基层延伸。

强化顶层设计，健全三级体系。报请县委出台《关于推进D校高质量发展的意见》《关于进一步加强和规范乡镇D校建设的意见》等制度文件，在加强县委D校建设的同时，规范乡镇D校建设，将乡镇D校办学情况纳入D委书记抓D建述职评议内容，建立基层D校办学质量年度评估机制，压实乡镇D委办D校、管D校、建D校主体责任。着力打通农村D员教育培训“最后一公里”，依托乡镇D校，以农村片区为单位开办“D员夜校”，建起农村D员“家门口的D校”。

抓实服务指导，促进规范发展。县委D校发挥龙头作用，每年召开D校工作会议，开展乡镇D校年度述职等活动，促进D校之间互相学习、共同提高。加强对基层D校的日常指导服务，建立县委D校领导班子成员分片包联、骨干教师挂职基层D校制度，帮助基层D校健全规章制度，规范办学行为，提高培训质量。目前，全县乡镇D校已争创省级重点乡镇D校1处、省级D员教育现场教学基地1处，市级示范乡镇D校4处；67处农村片区“D员夜校”有场所、有制度、有设施，实现常态化运行。

提升师资，县乡一体管理，实现双向流动。坚持建设、使用两手抓，县、乡联动打造专兼结合、上下贯通的D校教师队伍。

---此处隐藏598字，下载后查看---

扩量提质，优化师资队伍。县委D校突出专职教师队伍建设，用活“招引、挖潜、外聘”三条路径扩队伍，抓实“学习、授课、科研、实践、考核”五项措施提素质，先后引进研究生学历教师12人，教师队伍平均年龄下降到38.5岁，有32人次获得省、市级教学科研奖项。乡镇D校以提升基层D员干部履职能力为导向，加强兼职教师队伍建设，从D政干部、优秀基层D组织书记、先进模范人物、乡土能人中选聘兼职教师220余人。

畅通渠道，推进双向流动。建立全县D校系统师资库，通过举办师资培训班、组织D课比赛、开展科研合作等方式，实施以县带乡、一体培养。探索建立上下贯通的县乡师资交流渠道，在常态化开展“送教下乡”的基础上，组织12名县委D校骨干教师挂职乡镇D校副校长，下沉基层指导帮扶。同时，积极选拔基层D校优秀教师到县委D校授课，2024年已有9名基层D校教师走上县委D校讲台，初步形成了“县级师资到基层D校讲理论、基层师资到县委D校讲实践”双向互动、县乡互补的良性循环。

培优课程，实施分类打造，推动三级共享。立足县、乡D校师资水平、办学条件等现实差异，实施有统有分、统分结合的课程打造模式。

各有侧重，课程分类打造。县委D校立足资源优势，探索构建D史D建、和法律等五个重点学科，教师根据专业背景确定教学方向，搭建学科研究梯队。2024年推出授课新专题9个、微宣讲课题12个、D性教育互动课程4堂，先后获得市级以上优质课、微D课12节。指导乡镇D校立足自身资源禀赋，打造彰显地域特色的现场教学课程，建成户部乡“两山论”五莲实践基地展馆等现场教学点32个。

统筹规划，资源三级共享。县委D校发挥统筹指导功能，将分散在各乡镇的现场教学资源串点成线，推出“乡村振兴、D性教育、特色文化、现代产业”4条现场教学路线，帮助基层D校共享全县教学资源。对于优质理论课程，县委D校定期发布课程清单，面向基层开展点题宣讲。2024年到乡镇D校、农村片区“D员夜校”点题授课82次，让基层D员在家门口就能享受到优质课程资源。同时，实施数智赋能，利用“智慧D建”网络平台开展直播授课，先后举办D纪学习教育、D的二十届三中全会精神专题培训，实现了全县D员同上一堂课。2024年，县委D校举办各类培训班次16个，乡镇D校、农村片区“D员夜校”开展培训210余期，累计培训D员干部4.2万人次。