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找准关键点，以“精准”运笔，夯实“分门别类，高质高量”的培训基准。“运笔”需找准力度和角度，手腕固定，唯有“稳”和“准”，方能一气呵成，流畅连贯。想要党员教育培训取得实效，要紧盯内容设计这个“关键点”，既要有“基础课程”，更要有“针对设计”。以《中国GCD党员教育管理工作条例》和《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》为遵循，根据不同岗位、不同职级、不同专业的特点和要求，有计划分层次高质量开展党员教育培训，立足一个“精”字，突出一个“实”字，把握一个“严”字，避免“蜻蜓点水、一知半解、浅尝辄止”等情况，让培训内容更具有针对性、实效性。“发现问题、解决问题，是决定党员教育质量高低的关键因素。”各级党组织要树立“问题思维”，坚持“问题导向”，按照“缺什么补什么”的原则，深入调查研究，党员干部哪些地方“偏科”就重点补习什么，统筹考虑、合理设置课程，让党员自己做主、自行选择，力求党员教育立体化，杜绝培训内容不接地气、脱离实际。

探寻突破点，以“创意”收笔，绘就“常训常新，推陈出新”的培训基图。“收笔”带有较强的装饰性，需把力量送到笔尖，势尽方可回峰，完美落笔。党员教育培训是一项常态化、长效化的工作，只有在培训形式上“新颖”、在内容上“丰富”、在机制上“灵活”，才能充分调动党员干部的主观能动性。在培训形式上要谋新招，变“室内课堂”为“板凳课堂”，从“课堂”走向“实践”，让“躯体”“思维”都能得到很好的锻炼，达到“镞砺括羽”之效。培训内容上要紧跟新时代步伐，针对乡村振兴、深化改革、经济发展等不同领域热点难点课题，“量体”打造培训项目，“量才”定制培训计划，提高培训内容的多元性、实用性。培训机制上要改变“老师讲、学员听”的单一教学模式，从“听他讲”变为“自己讲”，党员干部自己设定教学主题、制作教学课件、现场授课以及情景模拟，课堂中增设讨论、提问、交流发言等环节，变单向传输为多向互动，最大程度地促进学员知识的消化与吸收。

党员是党的肌体的细胞，而党课是党员教育的重要载体，是强化党员干部理论学习、增进党性修养的有效渠道。开启新征程，党课也要紧跟时代步伐，聚焦党员需求，迭代升级，提质增效，以“活起来”的党课激发“细胞活力”，将良好的党课教育成果转化为党员干部凝心聚力、干事创业的强大能量。

把握党课“烟火气”，让理论更加“动人心弦”。“感人心者，莫先乎情。”党课授课人要想在课堂上与学员产生心灵之间的共鸣，便需要突破照本宣科的传统上课方式，将自身对学员的真情实意充分在课堂中展现出来，围绕广大党员干部的实际需求准备教学内容，多融入一些“烟火气”“土味话”，避免空话连篇的说教，尽可能地拉近与学员心与心的距离。要努力做到“到什么山头唱什么歌”，善于从学员的角度出发讲问题，找准学员群体最迫切想要学习的是什么，循循善诱，深入浅出，将深奥的大道理用通俗的话语讲出来，多与台下的学员沟通互动，激发学员积极参与的内生动力，确保党课内容让学员理解得更深入，掌握得更牢固。传递党课“好声音”，让事例更加“感人至深”。党课往往充满着丰富的理论知识，讲授人要想收获预期的效果，便不能只是单纯地宣读理论，而是要将功夫下在平时，在日积月累中收集整理大量素材，在讲课前精心做好准备，从小切口着手，从小观点破题，切实帮助广大学员提升知识储备，强化党性修养。要围绕党的百年奋斗历程挖掘素材，做到讲课时心中有数、有的放矢，用鲜活生动的“好声音”将书本中的内容切切实实呈现在学员眼前，让大家在身临其境中进一步深化认识，获得启发。要全面了解掌握本地实际情况，多方整理本地历史故事、党员事例等，用心打造“私人订制”的“本土教材”，用身边人身边事增强党课感染力。

扩大党课“朋友圈”，让课堂更加“妙趣横生”。时代在不断向前发展，党课的教学形式也不能一成不变，必须不断丰富、不断更新，运用学员们喜闻乐见的形式进行授课，在确保“党味”浓厚的同时，也要凸显满满“新味”，让党课在创新探索中展现出别开生面、妙趣横生的新面貌。要积极开设体验式、互动式课堂，设置抢答、辩论、情景演绎等互动环节，激发学员主动参与的积极性，形成浓厚的党课学习氛围，逐步推动党课由“单向灌输”向“双向互动”转变。要充分运用好微博、AAA等新媒体技术，突破时间和空间的限制，进一步拓展延伸党课课堂，让广大学员随时随地回味与思考党课内容，进一步坚定信念、凝聚力量，切实提高干事创业的使命感责任感。