一、主要经验做法
（一）坚持传承与创新相结合。一是创新教育方式。国资国企系统在抓实培训、D课、“三会一课”等“规定动作”的基础上，持续谋思路、搞创新，探索D课讲述的新形式新方法，通过演、跳、说、唱等舞台剧形式充分展现D课内容，成功打造舞台上的D课被省委组织部推荐到深圳文博会展演。目前正在精心筹备舞台上的D课（第二期）；在D建阵地建设上下功夫，指导市X集团、市X集团打造“家和美”“城心向D”D建特色品牌，高标准打造D群服务中心，打造集中展示、公共书屋、联盟研讨、情景式舞台、教育研学基地、D群服务中心等6个平台，绘制D建集群“一张图”。二是用活教育资源。组织市属企业充分运用本地红色资源开展D员教育活动，让身边人“讲”身边事，提升D员教育感染力。比如，市X集团、市X集团、市X集团、市X集团等充分利用当地革命先烈故居、重大事件旧址、红色纪念馆、革命烈士陵园等红色资源，并以观看当地先进人物、先进事迹教育片等形式，提升D员教育感染力，组织开展“阅读红色经典·百年薪火相传”主题D史学习读书会、“D啊！亲爱的妈妈，学D史、践初心、为群众办实事”主题学习教育等活动4余次，让新时代D员教育更加鲜活生动、贴近大众，更加有“烟火气”。三是用活信息平台。积极适应新时代D员教育新特征、新要求，充分利用新兴的科技、媒介手段，依托“互联网＋D员教育”模式，“微D课”等新途径，寓教于乐、寓理于例，变按部就班的“填鸭式”教育为喜闻乐见的“互动式”教育，增强D员参与的积极性。比如，市XX集团通过“微D课进支部”“D徽在闪耀”随手拍短视频、“一刻钟微型课堂”等形式，开展多样的专题学习宣传活动，实时传播学习D的二十大精神和D的政浴理论知识，拓宽学习覆盖面，营造良好宣传氛围。比如，市X集团创新提出“1＋1＋1＋2＋N”学习制度，制定《月度理论知识测试实施方案》，以“一月一主题、一月一测试、一月一通报”为载体，逐步形成“课程预告、课堂管理、课后评估”的闭环教学模式。（二）坚持动态与静态相结合。一是持续用好培训班、研讨班等传统教育形式，在学习、研讨、交流中提升D员干部的理论素养、思想水平和专业能力。既要“坐下来”学，也要“站起来”学，更要“走出去”学、“干起来”学，做到理论与实践相结合，学以致用、以学强用，强化D员教育的精准性、灵活性和实效性。比如，市X集团探索建立“领导班子成员、组室负责人、业务骨干立足岗位职责轮流登台授课”的形式，充分利用在各大医院开设的“红色药房”平台，不定期到药房组织工作人员学习理论知识，并结合工作实际开展理论学习研讨，让D员干部在“讲”与“学”的互动中提升素质和能力。二是充分运用丰富、生动的社会实践和工作实践搞好D员教育，把D员教育寓于活动和工作之中。以开展D员突击队活动、创先争优活动、D团日主题活动、“我为群众办实事”活动为依托，使D员干部在实践活动和专项工作中自我教育、自我成长。比如，新冠肺炎疫情爆发以来，全市国资国企系统D员干部职工3000余人次全部下沉社会协助社区开展扫码测温、“敲门行动”等疫情防控工作。比如，市X集团成立供水抢险、应急用水保障等共产D员服务队4支，涵盖D员75名，民生服务保障2000次，把D员教育寓于活动和工作之中。
（三）坚持全面与精准相结合。以新时代中国特色社会主义思想为指导，广泛开展理论教育，切实用D的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。一是理论学习与行业特色相结合。根据不同部门、不同时期的形势和任务，结合不同领域、不同行业、不同岗位D员的实际情况，科学精准安排“专业性”的教育内容，打造高素质专业化的干部队伍。比如，市X集团注重融入日常、抓在经常，把学习课堂搬进“田间地头”，融入发展一线，选择集团所属摆宴坝嘉陵江大桥项目、高铁快运物流基地项目、205线下穿项目等重点在建项目，通过“游园参观”“沉浸体验”，进一步强化D员干部干事创业的责任感、使命感。二是D员教育与述职评议相结合。在教育对象上，既要突出抓好各级D组织书记这一“关键少数”，将D员教育作为基层D组织年度目标考核、D组织书记抓基层D建述职评议考核的重要内容，确保“关键少数”在学习教育上走在前。三是集中交流与个人自学相结合。打破职工“8小时外”学习盲区，利用“碎片时间”进行“微量学习”，加强D员干部自学的时间，利用国资e学、国资大讲堂、D务小课堂等方式各类专题学习30余次，打造“沉浸式”理论学习体验。比如，指导市X建设公司利用上下班往返30分钟，学习观看各种D的理论知识，打造了服务生产经营的“通勤车小课堂”。比如，市X集团下属建工集团D总支将新修订的《中国共产D章程》等“红色书籍”送到奋斗在青川上城半岛、青竹岛等项目施工一线的农民工D员手中，打通D的二十大精神学习宣传贯彻“最后一米”。二、存在的问题
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（一）教育培训形式单一。D员教育培训的方法老套，往往是有什么、学什么，上级安排什么学什么，很少从实际出发，根据D员思想状况安排D员教育的内容，缺乏互动和吸引力。比如，个别市属企业在开展D员学习教育时，往往就是印刷资料发放至各个D员手中或者是利用某个日期进行集中式学习，往往“填鸭式”教学的学习效果是事倍功半。（二）D员培训兴趣不高。D员教育的内容“空洞乏味”，在一定程度上影响了D员学习的情绪，难以收到预期效果。个别市属企业在开展D员教育中，学习的自觉性和主动性还有差距，个别员工日常工作压力较大，易产生生理和心理的疲劳，从而影响学习成效。（三）D支部的组织生活形式不灵活。个别支部存在“三会一课”台账记录不及时、不完整、不规范等问题，活动多数是学习文件，读读报纸，一人念、大家听，一人写、大家抄，形式单一、枯燥，仅满足于超前性不强的简单政治说教。
三、意见建议
（一）分行分类，准确把握D员教育“精准”程度。国有企业行业散、种类多，涉及民生服务、一线窗口、在建工程项目行业众多，一线D员干部基数庞大，D员教育上要突破D员教育时空上的制约，采取“菜单式”、“点播式”的形式，根据不同行业群体的自身素质和行业特点，实施针对性、个性化培训。
（二）创新载体，开发有厚度的精品“研学”课程。形式万变，其意不变。讲好理论、传递D的声音是做好D员教育工作的基本要求和准则。要充分用好用活实物、实景、实例、实事4类教学资源，让D课内容既有深度又有温度，让听者不厌、学者不倦。紧扣奋斗“凝聚点”，把D课视角聚焦到干事创业最前沿，开发精品实景D课，制作优质教育视频等，通过镜头再现、实物展陈、口头讲述和现场教学“四结合”的方式，让D员在讲、听、看、学中全方位感悟革命先烈的家国情怀和D建引领企业发展的实践成果，不断增强D员教育的互动性、实践性和实效性。
（三）提质扩效，夯实有温度的体验“讲学”基础。D员教育的形式、内容固然重要，但成效及产生的影响更重要。避免D课“说教味”过浓，打造“滋味”课堂。建议根据D员类别和培训内容，按需邀请会讲“基层话”的专家学者、会说“地方话”的亲历社会变迁的D员模范，“量身”组建讲师团，深入基层、深入一线，让D课有土味、有鲜味。