今年秋季开学，学校召开了全校工作部署会，对进一步全面深化改革做出系统部署。要进一步全面深化改革，提升人才培养质量，推动学校高质量发展，到底应该从哪里入手？或者说，我们学校深化改革促进发展，最为薄弱的环节是什么？就是我们看到的作风和风气，必须要从转变作风和风气入手，从“校风教风学风”建设抓起，而且必须要以建成优良的“三风”为先手，只有风气好起来、作风硬起来、学风实起来、教风严起来，才能把深化改革的干劲鼓起来，深化改革才可能有“灵魂深处”的共鸣和“脚踏实地”的奋进，我们培养的学生才能有更好的就业前景和发展环境，进而学校也才能有好的发展和未来，这互为表里，不可偏颇。

今天，学校召开“三风”建设宣传贯彻大会，全体在家的校领导都参加了，各学院都线上线下参加，还要以主题班会形式进一步贯彻宣传，目的就是为全面深化改革，统一思想，凝心铸魂，重塑“三风”。

一、为什么开展“三风”建设？

（一）“三风”建设是提高人才培养质量的必由之路。

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当前，学校正处于转型升级、赶超跨越、爬坡过坎，推动高质量可持续发展的关键阶段，有很多难题和挑战，学校正在采取有力措施推动学校高质量发展。高质量发展是学校教育教学的生命线，良好的校风教风学风是学校提升人才培养质量的基本保障。如何保障？关键还是有举措、狠落实。

学校党政领导班子成员务必要加强领导，带头落实，专题研究，明确责任，列出推进任务清单、计划表和路线图，高质量落实重点任务措施。各部门学院，特别是党政主要负责人、班子成员及各学院教研室主任、辅导员队伍，包括全体师生，务必要认清现实，勇当“三风”建设落实者和“游戏规则”遵守者，从学科专业布局建设到学生高质量就业做“闭环”发力，从深化改革硬性指标到精神内核建设软性指标实现处着眼，从学校高质量发展和自身成长成才处着手，从严从实从紧做好“身边事”“手头事”“分内事”，万不可作“旁观者”和“局外人”。

各方要协同一致，积极谋划出切实有效的举措。本次“三风”建设整治专项行动，学校党委行政将强化重点任务落实和成效成果的评价运用，如高职教育专业综合评价，学校党委行政已明确：突出加强评价结果在各学院专业的资源配给、人才引进、职称评审、绩效分配及干部任用等五个维度的分类运用，评价D类且整改不到位的专业，将按规停招或减招，同时不得申报校内建设项目、缩减专业教师职称申报指标和人才引进指标、动态调整工资绩效总量；评价为C类的专业，不奖不惩，鼓励各学院“争B去C”；评价为A、B类的专业，对照D类评价结果运用，作正向激励。对连续三年均有评价D类专业的学院主要负责同志和班子成员，根据干部岗位调整规定，在原学院就地安排使用，形成动态调整机制。这些部署要求，释放了明确信号，就是工作不但要有部署有举措，而且要“动真格”，不能做“老好人”，而必须在学校“好好管”、教师“好好教”、学生“好好学”上见真章出成效。

强化督查，严格考核。聚焦学校党委行政部署的重点工作落实，将持续加强督查督办，并纳入巡察内容，推进工作作风转变，务求实效。要建立学校“三风”建设正面、负面典型案例常态化通报机制，形成激励先进、鞭策后进的氛围。将“三风”建设纳入部门（学院）领导班子和领导干部年度考核、党风廉政建设责任制检查考核、党组织书记抓党建述职评议考核、部门（学院）年度绩效综合考评重要内容。

历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。办好人民满意的教育，推动学校可持续高质量改革发展不是敲锣打鼓、轻轻松松就能实现的。学校“三风”建设是一项长期的、战略性的基础工程，更是一项不能拖、不能等、不能虚、不能飘的紧迫性工作。建设学校优良“三风”，全校师生既是建设者，更是受益者。要务必牢记总书记关于建设教育强国的重要论述和对高校教师、青年学生的殷殷嘱托，深化思想认识，采取有力措施，发扬抓铁有痕、踏石留印的作风，以功成必定有我的使命感和功成不必在我的境界，积极行动起来，切实推进学校“三风”建设，做到学校“好好管”、教师“好好教”、学生“好好学”，为学校的繁荣发展贡献自己的力量！