关于真抓实干：弄虚作假方面存在的具体问题

在向上级主管部门报送办学数据和工作情况时，对数据真实性和材料客观性的把关有时不够严格，个别工作报告存在"成绩表述充分、问题反映不足"的倾向，实事求是的工作作风有待进一步强化。

在向上级报送学科建设、科研产出、人才引进等数据时，有时对数据的核实把关不够严格，个别数据的统计口径存在不够规范的情形；在工作总结和汇报材料中，对工作亮点的表述较为充分，对存在的困难和不足反映不够均衡，"报喜不报忧"的倾向在个别情形中有所体现，实事求是的要求在信息报送上的落实还不够到位。

建立重要办学数据核实机制，对工作报告和统计数据实行交叉审核，带头做到如实反映情况；要求工作总结和汇报材料成绩与问题均衡反映；将实事求是作为个人作风建设的重要内容，对数据失真和虚报浮夸行为及时纠正，自觉接受上级主管部门和社会监督。

年5月底前

待填写

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关于真抓实干：搞"形象工程""政绩工程"的问题

在工作部署中，有时存在偏重可见度高、易于展示的工作，对基础性、长效性工作的系统谋划相对不足，"重显绩轻潜绩"的倾向在个别工作安排中有所体现，与"功成不必在我"的要求相比尚有差距。

在推进学校重点工作时，有时对学科排名提升、高层次人才引进等显性工作投入关注较多，对难以短期见效的基础学科建设、青年教师培养、教学质量持续改善等长效性工作的系统谋划相对不足；在选择重点工作时，有时偏重于能够快速见效、易于展示成果的项目，对师生实际受益程度的关注有待提升，与正确政绩观的要求相比尚有差距。

强化正确政绩观导向，在工作部署中注重基础性、长效性工作的系统谋划；将师生满意度和学校可持续发展能力作为衡量个人工作成效的首要标准；建立工作成效综合评价机制，引导各学院和部门形成重内涵、重长效的工作导向，自觉摒弃"形象工程""政绩工程"思维。

2026年6月底前

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关于真抓实干：畏难避责、斗争精神不强的问题

在处理复杂办学管理问题和急难险重任务时，有时存在顾虑较多、推进力度偏保守的情形，面对高等教育改革压力和内部矛盾时主动破题的意识有待加强，敢于担当的精神还需进一步激发。

强化个人担当意识，对急难险重任务带头示范、率先垂范；建立复杂矛盾主动介入化解机制，对学校重点矛盾问题亲自包联推动化解；积极为敢于担当的学院干部撑腰鼓劲，营造干事创业的良好氛围，以实际行动诠释高校党委书记的担当精神。

2026年7月底前

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在处理涉及多方利益协调的复杂学科整合、历史遗留人事问题、师生矛盾等事项时，有时存在等待矛盾自然化解多、主动介入协调少的情形；在推进难度较大的体制机制改革攻坚任务时，推进步伐偏于谨慎，主动破题、迎难而上的担当精神有待加强；在急难险重任务面前，带头冲锋的示范引领作用发挥还不够充分，对下属干部的担当激励和容错保护意识有待提升。

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关于真抓实干：工作方法简单、搞"一刀切"的问题

在推进各项工作时，有时存在工作方法不够灵活、对不同学科和不同层次师生差异化特点关注不足的问题，对复杂情形的精准施策能力有待提升，简单化工作方式在个别工作环节有所体现。

在推进教学质量管控、科研绩效考核、学生综合素质评价等工作时，有时对不同学科、不同发展阶段教师的实际情况研究不够深入，工作标准的统一性与差异性平衡把握不够好，导致个别工作要求在执行中出现适应性不足的问题；在处理复杂管理问题时，有时习惯套用固定方案，精准施策的意识有待加强，基层学院和师生的反映有所集中。

加强对不同学科和不同层次师生实际情况的调研研究，推行差异化管理标准和精准施策；在重要工作方案出台前，广泛征求学院负责人、教师代表和学生代表意见，充分评估差异化情况；定期开展工作方法专题研讨，持续提升个人处理复杂高校管理问题的能力和水平，切实提高工作的精准度和实效性。

2026年7月底前

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