思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的关键课程，承担着立德树人、固本铸魂的重任。党的十八大以来，******多次强调办好学校思政课的重要性，指出要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，并明确提出“八个统一”的方法论指导。2022年4月，******在中国人民大学考察时强调“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，由此可见学校思政课教学改革的重要性。新时代学校思政课教学改革应以***新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关于学校思政课教学的相关文件，逐步凸显其科学性、人文性和学生主体性等价值趋向，提升思政课的引导力、吸引力和影响力。

一、学校思政课教学改革的科学向度

知行统一是思政课教育价值的理想境界。认识是行动的先导。“知、信、行”自觉统一的前提是对“知”的科学性信服，这是政治信仰信念坚定与否的前提。思政课的科学性在其教学过程中的表现就是讲道理，用科学理论使学生折服。

第一，思政课需形成“以理服人”共识。思政课的学术深度、广度和学术含金量不亚于其他任何一门哲学社会科学。因此，

思政课教师应将其蕴含的科学理论讲授好，讲深、讲透。思政课教学以学理支撑政治，以真理引领价值，理直气壮地以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，帮助学生在科学认识基础上增强辨别是非对错的能力，在严谨的学术训练中坚定理想信念。马克思主义是创造性地揭示人类社会发展规律的科学理论。对此，思政课不仅要厘清马克思主义“如何看”的世界观，还要讲好“怎么办”的方法论。******在谈到如何坚持马克思主义指导地位时强调，“不能采取教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度。……对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度”。三个“不能”揭示了马克思主义理论是绝对性与相对性的统一，这要求思政课要实事求是地讲学理。此外，讲学理也体现在学校在开展思想政治教育工作过程中，始终坚持推进马克思主义中国化时代化这一点上。

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、翻转式、活动型教学等方法，创设符合学生实际的问题情境，激发学生学习的主动性。再次，平等民主的师生关系铸牢学生主体地位。当前，人格平等、道德上相互促进的亲和型、教学相长型的师生关系，有利于学生主观能动性的发挥。思政课教师既从理论上讲世间的真善美，也在身体力行、率先垂范。真善美可以传染，教师向美向善、乐观自信的言行举止会对学生产生潜移默化的积极影响，将这种正能量由课堂延伸到课外，还有利于形成美的校风、院风、班风。

第二，教学方式彰显学生的主体地位。首先，在合作学习与自主学习互动中体现学生主体性。针对思政课教学班级人数多的问题，教师可以选择以小组为单元的合作学习方式，如组内合作看书、合作看视频、合作写作业，然后再进行全班分享交流的方法，这种方式比较受学生欢迎。当学生学习思政课的获得感不断增强时，自然会由“要我学”向“我要学、我会学、学得好”转变。其次，评价方式彰显学生主体性。思政课评价目标上注重过程性、发展性评价，以全面发展的眼光看待学生；评价内容上从偏重应试成绩转向注重学生多种表现，从只看课堂表现到关注课前、课中、课后的整个学习过程；评价功能上转向激励、反馈与调整。

总之，新时代学校思政课坚持守正创新，在守正马克思主义在意识形态领域主导地位的同时，通过改革凸显思政课的科学性、人文性、学生主体性的价值趋向，在落实政治性和学理性统一、主导性和主体性统一、国家需要与个体需要统一等方面迈出了改革步伐，使教的供给与学的需求适配性明显增强。新时代学校思政课只有坚持改革，方能既有政治的高度，更有理论的深度、历史的厚度、情感的温度。这有助于为思政课培育担当中华民族复兴大任的时代新人提供强大的精神支撑，还使学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘，学生的获得感和教师的成就感也因此得到大大提升。

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