“博弈论是研究决策主体的行为发生直接相互作用的时候的决策以及这种决策的均衡问题的,又称为对策论。”近年来,博弈论已被广泛应用于社会学、经济学、政治学和文化学等研究领域,并深刻地改变着人们的思想和行为。博弈论不仅是一种理论知识,更是一种解决问题的方法。将博弈论引入教育管理领域,能够使教育管理问题得到全新的方法论指导。

目前,职业院校的学生多数文化基础较薄弱,自我管理能力较差,学生管理工作成了职业院校发展的瓶颈。学生管理是职业院校管理工作的重点,没有良好的学生管理体系,学校就不可能获得长足的发展,更无法达到培养人才的目的。因此,面对有着多样性需求和不同层次的学生,探求如何进行有效管理是必要的,是职业院校学生管理中不可忽视的问题。学校对学生的管理归根结底是对学生心理活动的管理,因此,要做好学生管理,必须研究学生的心理和行为规律,并以此来制定管理策略,选用管理方法。参与职业院校学生管理活动的各主体的行为是一个动态的、相互影响和制约的博弈过程。本文正是从博弈论的角度对学生管理问题进行探讨。

二、职业院校学生及学生管理工作的特点

(一)职业院校学生的特点

职业院校的学生除了具有同龄学生的一般特点外,还具有以下几方面特点:

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学生管理是一种服务性的工作,“一切为学生服务”应成为学生管理工作的基本理念。确立学生的主体地位,把学生的全面发展作为开展各项工作的根本出发点和归宿点,始终做到一切为了学生,一切依靠学生,以学生为中心,急学生所急,想学生所想。只有这样才能建立全新的管理模式,切实解决学生学习、生活中的各种问题。

四提高教师管理队伍的素质是高等职业院校学生管理工作的具体优化

在高等职业院校的教育管理活动中,学生占主体地位,教师起引导作用。教师管理队伍的整体素质在很大程度上决定了学生管理的整体质量和水平。教师的教育观念,直接影响对学生的教育及管理。因此,在高等职业院校教学和管理中,应积极转变教师管理队伍的观念,提高教师管理队伍的素质,促进高等职业院校学生管理工作的开展。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在日常的教学管理工作中,教师应以身作则,起到为人师表的示范带头作用。作为一名学生管理工作者,只有在实际工作过程中做到言传身教、以理服人、以身作则,做到言必信、行必果,才能做好学生的日常管理工作,培养出优秀的学生。

总之,高等职业院校学生管理工作是一项繁杂而重要的工作,需要教育工作者不断总结经验,积极探索新方法,完善创新的管理模式,以更加优秀的学生管理工作为社会培养出高水平、高素质和高技能的优秀人才,为我国社会主义现代化做出应有的贡献。