为深入学习宣传杨洁同志先进事迹，大力弘扬他临危不惧、乐于奉献、勇于牺牲的崇高精神，按照上级相关文件精神，沉抗处领导高度重视，结合“三项建设”活动，精心组织，在全处干部职工中广泛开展学习杨洁同志先进事迹活动，通过集中学习、自发学习、撰写心得体会、树立身边先进典型等形式，迅速营造了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的浓厚氛围。现将学习情况汇报如下：

一、形式多样，速掀学习热潮

处于10月17日组织全处干部职工认真学习了杨洁同志的先进事迹。学习会上，沉抗处支部书记强调，全处上下要把向杨洁同志学习以及“三项建设”活动有机结合起来，一并开展。广大干部职工要深刻认识学习活动的重要意义，将学习杨洁同志的精神融入本职岗位和业务工作，自觉加强党性修养，忠实履行职责，努力做好本职工作。工作中，要充分利用网络、报刊、书籍等媒介自发学习先进，争当先进，为身边同事树立典型，形成人人争当先进的良好氛围。

二、内容丰富，深剖精神实质

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当寄予高期许三维目标中的情感、态度、价值观囿于匮乏客观测量标准以资操作,不论铸造以爱国主义为核心的民族精神抑或培养科学历史观的美丽期盼在对高考成绩的极致渴望中折戟“滑铁卢”(最大体验树立历史观、培养道德感0.1%),“其身正,不令而行”,教师个人魅力所携带的底蕴嬗变为学生人文素养不可或缺滋补。

4、学法。

“臭名昭著”的死记硬背用69.2%用户群在特定学科诸如历史强劲昭示着背诵的生命力(一切知识,只不过是记忆—培根)并于不经意间泄密绑架想象力的或不是死硬文字却是躲藏文里字间的死硬思想—标准答案,直面知识狂潮浪峰奔袭而至,学习掌握一种源起古希腊西摩尼德斯建立在意象和联想之上的卓有成效的记忆法直指教学知识点当是时突显意义悠远。

5、评价。

通过引导阅读、讨论、理解、分析、评价、诠释尽可能度呈现的多视角史料基础上所完成的专题作业(小论文)考察并培养学生独立行动和独立思考能力,舒缓非义务教育阶段学科量及知识内容展衍对学习方式、思维模式的进阶要求所造成新生磨合期学力、心理负荷而表现出的眷恋前评价方式趋向(61.6%支持开卷),丰富学科多远化评价。