2023年3月，总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上强调，各级党校必须坚守“为党育才、为党献策”的初心，要遵循“从严治校、质量立校”的要求，要充分发挥党校“净化器”“大熔炉”和“风向标”的作用。今天，我们召开全省基层党校高质量教学工作推进会，主要目的是深入学习贯彻总书记关于党校办学治校系列重要指示精神，全面落实《中国GCD党校（行政学院）工作条例》要求，总结交流经验，分析形势任务，研究部署当前和今后一个时期全省基层党校高质量教学工作，推动我省基层党校教学工作再上新台阶。下面，我讲几点意见。
一、提高政治站位，深刻认识基层党校高质量教学工作的重大意义
党校，作为我们党教育培训党员领导干部的主渠道和党的思想理论建设的重要阵地，其地位和作用不言而喻。基层党校，作为党校体系不可或缺的重要组成部分，更是承担着教育培训基层党员干部，提升他们政治素质、理论素养和领导能力的重要任务。因此，推动基层党校高质量教学工作，不仅关乎党员干部队伍的建设，更关乎党和国家事业的发展大局。
总书记高度重视党校工作，多次作出重要指示和批示，为我们做好基层党校工作提供了根本遵循。总书记强调：“党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道”，“党校工作只能加强，不能削弱；只能前进，不能停滞；只能积极作为，不能被动应付”。这些重要论述，深刻阐述了党校工作的重要性和紧迫性，为我们做好基层党校工作指明了方向。从政治站位的高度来看，基层党校高质量教学工作是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重要举措。基层党员干部是党的事业的骨干力量，他们的政治素质、理论素养和领导能力，直接关系到党的路线方针政策和决策部署能否在基层得到有效贯彻落实。因此，我们必须从加强党的执政能力建设的高度，深刻认识基层党校高质量教学工作的重大意义，切实增强责任感和使命感，把基层党校教学工作作为一项长期性、战略性任务来抓。同时，基层党校高质量教学工作也是培养造就忠诚干净担当的高素质干部队伍的重要保障。当前，我们正处在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，面临着前所未有的机遇和挑战。要实现党的宏伟目标，必须有一支忠诚干净担当的高素质干部队伍作为支撑。而基层党校作为培养干部的重要阵地，必须承担起这一历史使命，通过高质量的教学工作，不断提升基层党员干部的政治素质、理论素养和领导能力，为党和国家事业发展提供坚实的人才保障。
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三、坚持质量立校，扎实推进基层党校高质量教学工作
（一）以教研能力为核心，打造高素质、专业化教师队伍。从基层党校对教师的培养来看，一是要准确把握教师的成长特点，在立足党校自身发展特色和教师专业特长的基础上，构建教师长效培养机制，制定教师培养目标计划，助力党校教师成长成才。如有的党校专门为青年教师“量身定制”培养计划，对新入职教师实行“导师制”和“帮带制”培养，帮助青年教师更快站稳党校讲台。二是要努力挖掘教师的教研潜力，建立常态化、长效化的教学管理模式，定期开展教学评比、教学观摩、集体备课、新课试讲等活动，不断提升党校教师教学科研能力。如有的党校专门成立了“教学指导组”和“科研指导组”，为教师的教学科研提供精准帮助。三是要积极满足教师的提升需求，通过搭建平台、开辟渠道、创新政策等方式，为教师提供更多高层次、系统性的学习培训机会，创造更多外出调研、培训锻炼的条件。如有的党校搭建了青年教师科研成长平台，助力教师科研水平提升；还有的党校通过“流动党校”“公益党课”等形式，为青年教师提供更多教学实战机会。与此同时，基层党委政府和上级党校也要为基层党校的建设发展给予更多的资金保障和政策支持，如为基层党校拓宽教师选聘渠道、创造更多的锻炼机会、搭建成长交流平台、增加更多的教师培养经费，等等，以多方合力共同推动基层党校教师的成长成才和基层党校事业的健康可持续发展。
（二）以调查研究为抓手，构建多元化、立体化课程体系。课程建设是党校教学的核心部分，也是提高教学质量的关键。一是要深入到基层干部群众中，了解当地干部群众最关切的问题和最迫切的需求，并在调研的基础上分析其共同性和差异性，构建更有针对性和多元化的课程体系。如有的党校专门制定了教师基层挂职锻炼计划和基层调研经费奖励制度，鼓励指导教师开展调研；还有的党校与基层村（社区）结对，定期对基层群众的急难愁盼问题开展调研。二是要深入到政府部门中，了解当地党委政府的最新决策和最新需求。总书记指出：“党需要什么样的干部，党校就培养什么样的干部。”基层党校在完成课程“规定动作”的基础上，还要紧紧围绕基层政府中心工作，开展具有市情特色的教学研究，设置符合市情要求的课程体系，积极探索市情实际和教育培训相结合的多元教学模式。如有的党校单独设立了市情研究室，为政府提供决策咨询；还有的党校探索建立“党校+”调研模式，协调推进科研咨政研究合力。三是要深入到培训学员中，了解学员的多元化需求。通过贯穿学员培训始终的各类形式调研，充分了解学员的各类培训需求，并在此基础上将党和国家事业的需求、岗位的需求及个人需求统一起来，制定具有班级特色的教学计划，形成更具特色性、多元性和立体性的课程体系。如有的党校制定学员“三带来”计划，提前了解学员课程需求；有的党校在培训结束后还会定期召开学员座谈会或实地走访学员，结合学员建议不断调整完善教学内容和课程体系。
（三）以体制机制为支撑，建立科学化、多维度管理机制。首先，从横向发展来看，基层党校要持续推进内部体制机制创新，逐步构建起符合自身发展实际、具有地方特色的系统化、科学化教学管理机制。要以打造精品主干课和优质课程群为核心、以优化适应新时代干部成长的课程体系为主要方向，构建涵盖各类关键节点和各个工作环节的运行机制，全面系统推进基层党校体制机制建设，真正将“质量立校、从严治校”的原则转化为具体细化的制度规则。通过制度层面的约束，逐步将硬性的制度要求转为实践的具体落实，最终再转化为党校价值层面的追求，从而达到推动党校事业全面高质量发展的最终目的。如有的党校建立“大教务”教学管理体系，集培训、管理、授课、考核等为一体，进行全流程的监管考核。还有的党校建立了“课程+X”教学创新机制，激励教师开展多元化教学课程。其次，从纵向发展来看，要统筹各级党校资源，构建上下贯通、左右联动的党校联盟管理机制。一方面要充分利用省市级党校优质办学资源，构建省市区县一体化发展机制，对基层党校在师资培养、课程培育、机制建设等方面遇到的困难提供帮助与支持，推动省市级党校与基层党校间的资源共享与优势互补。如有的市级党校牵头组建了区县办学合作联盟，开展全市所有党校的统筹分类建设和布局规划；还有的地区建立了市区县党校一体化办学制度，帮助解决区县基层党校的各类办学困难，实现“1+1>2”的共赢发展局面。另一方面，要加强基层党校间的交流合作，积极组建基层党校办学合作联盟，通过开展课程共享、师资互派、课题合作等方式，弥补基层党校师资体系建设、破解学科建设短板。如有的地方建立了“1+9+X”基层党校联盟，帮助周边区县党校开展办学合作和资源共享；还有的地方探索建立基层党校合作平台机制，推动党校间的常态化合作，形成了超越行政区划边界的区域横向党校协作格局，推动基层党校事业的共同发展与提升。
同志们，基层党校高质量教学工作任重道远。我们要以此次推进会为契机，进一步提高认识、明确目标、创新举措，努力开创基层党校教学工作新局面。相信在省委的正确领导下，在全省基层党校广大教职工的共同努力下，我们一定能够为培养造就高素质的基层党员干部队伍做出更大的贡献。谢谢大家！