教学设计围绕中心。始终坚持把新时代中国特色社会主义思想作为所有班次学习的中心内容。采取理论阐释和实践案例教学两大版块相结合的方式，持续深入推动D的创新理论系统权威进教材、生动有效进课堂、刻骨铭心进头脑。

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课程设置突出重点。专门制定新时代D的创新理论和D的二十大精神课程体系建设规划，实现课程体系模块化、教学内容单元化、课程设置专题化。基于D的创新理论的丰富内涵和内在逻辑，聚焦重大理论和现实问题，回应干部理论困惑和实际工作需要，遵循理论教育的一般规律，注重课程设置的学理支撑，按照“总—分—特”的教学思路，设计了总论课程、分论课程、四川特色课程等为主体的48门课程，形成结构严谨、内容丰富、科学完备的课程体系。

教学安排抓住关键。坚持在制定教学计划时重点部署、设计教学专题时重点安排、配置教学资源时重点保障。校（院）所有主体培训班次都设置了“新时代中国特色社会主义思想和D的二十大精神”教学单元。同时，还开设若干重要理论和现实问题专题，确保教学课程安排系统全面、重点突出、知行合一。

班次设置强化精准。合理设置主体班次和学制，常年开设新时代中国特色社会主义思想理论研修班。在其他主体班次中将新时代D的创新理论教学单元作为理论教育的核心重点内容进行专题学习。其中，进修班、培训班以“学习贯彻D的二十大精神”“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”等教育培训主题为重点；理论研修班以学习贯彻D的创新理论、学习马克思主义经典原著和马克思主义原理为重点；专题研讨班以学习贯彻D的二十大精神、聚焦中央以及省委省政府对四川改革发展重大战略为学习培训重点；师资班以关于D校工作重要论述，以及《中国共产DD校（行政学院）工作条例》为学习重点。

案例收集持续发力。初步建成新时代中国特色社会主义思想教学案例库，积极推进相关内容的教材使用，组织教师学习案例教材，专题研究案例教学的方式方法，编写“改革发展稳定中攻坚克难案例”教材的四川选集，推出《坚决打赢脱贫攻坚战的四川实践案例研究》《城乡基层治理制度创新和能力建设的四川实践案例研究》丛书。积极推进相关教学课程的开发和打造，开发了“实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有机衔接——彭山区的实践与思考”“坚持以人民为中心”等课程。联合市县级D校（行政学院）共同开发相关案例教学课程，初步建成全省D校（行政学院）系统教学案例库，收集案例2000余个。

以考促学巩固深化。坚持引领、突出重点、分类实施、注重实效的原则，完善拟任县处级D政领导职务理论水平任职资格考试制度，并在此基础上，推行新任市厅级以下D政领导干部理论水平测试制度。在考（测）试中，把D的创新理论作为考试主要内容。凡参加省委D校任职培训班的新提拔担任市厅级、县处级D政领导，以及参加省委D校中青年干部培训班的学员，须进行理论水平测试，测试合格方能结业。迄今为止，已初步探索建立拟任县处级D政领导职务“凡提必考”、新任市厅级以下D政领导干部“凡任必测”的全链条考（测）试机制，推动形成以考促学、常学常新、学以致用的良好氛围。