2024年，在市委教育工委和市教育局党组的正确领导下，我校坚持以总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，深入贯彻党的教育方针，始终坚持党建引领教育教学等各项工作，积极落实立德树人根本任务，努力推动学校事业高质量发展，在党建工作、教育教学改革、德育建设等多方面取得了一系列成果与经验。现将有关工作总结报告如下。
一、2024年工作总结
（一）党建工作：思想引领，组织强基。一是强化思想理论武装。扎实推进学习贯彻总书记新时代中国特色社会主义思想主题教育，组织集中学习x次，专题研讨x场，党员撰写心得x余篇。充分利用“学习强国”等平台，党员日均学习积分达x分以上，推动党的创新理论入脑入心。二是夯实党建组织基础。严格落实“三会一课”制度，召开支部党员大会x次，支部委员会x次，党小组会x次，上党课x次。培养入党积极分子x名，发展党员x名，为党组织注入新鲜血液。规范党员档案管理，完善党员信息库，党员组织关系转接准确率达100%。三是创新党建活动形式。开展红色教育基地研学活动x次，参与党员x余人次，增强党员党性修养。举办党建知识竞赛、演讲比赛等活动x场，激发党员学习热情。设立党员先锋岗x个，党员教师带头开展教学改革、志愿服务等活动，示范引领作用充分发挥。
（二）教育教学：质量提升，改革创新。一是教学常规管理精细。加强教学常规检查，每月开展教案检查x次、作业批改检查x次，教师教案规范率达x%，作业批改及时率达x%。组织公开课、示范课教学活动x节，听课教师达x人次，教学研讨氛围浓厚。建立教学质量监控体系，期中期末考试质量分析深入精准，为教学改进提供有力依据。二是教学改革深入推进。积极探索课堂教学新模式，推行“小组合作学习”课堂教学改革，参与班级x个，覆盖率达x%。开展教学改革课题研究x项，其中省级课题x项，市级课题x项。教师在省级以上教学刊物发表论文x篇，教学改革成果逐步显现。三是教育教学成绩斐然。中高考成绩取得新突破，中考高分段学生人数比去年增加x人，高考本科上线率提升x个百分点。学科竞赛成绩优异，学生在数学、物理、化学等学科竞赛中获省级以上奖项x人次。开展丰富多彩的社团活动，社团种类达x种，参与学生x余人，学生综合素质全面提升。
（三）德育工作：立德树人，多元育人。一是德育课程体系完善。开足开齐德育课程，每周安排德育课程x节。开发校本德育课程x门，如《中华传统美德故事选讲》等。将德育融入各学科教学，学科德育渗透教案达x%，实现德育课程全员育人、全科育人。二是德育活动丰富多彩。开展主题升旗仪式x次，主题班会x节，主题演讲比赛、征文比赛等活动x场，参与学生达x人次。组织学生参观爱国主义教育基地、科技馆等场所x次，学生社会实践活动参与率达x%。加强心理健康教育，配备专业心理健康教师x名，开展心理健康讲座x场，个体心理咨询x人次，学生心理健康问题得到及时关注与疏导。三是德育队伍建设加强。定期开展班主任培训，培训次数达x次，培训内容涵盖班级管理、学生心理健康教育等方面。建立班主任工作考核评价机制，班主任工作满意度达x%。发挥家长委员会作用，召开家长会x次，家长参与学校管理与教育教学活动的积极性显著提高。
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（三）德育工作：协同缺位，实效待升。一是德育协同育人机制不完善。学校、家庭、社会在德育工作中的协同配合不够紧密，存在各自为战的情况。家长对学校德育工作的参与度不高，家校沟通渠道不够畅通，家庭教育与学校德育未能形成有效合力。社会资源在学校德育工作中的整合利用不足，缺乏与社区、企业等社会机构的深度合作，德育实践活动的开展受到一定限制。二是德育工作实效性有待提高。德育工作的方式方法较为单一，注重理论灌输，忽视学生的主体体验和实践感悟。德育课程的教学效果不够理想，部分学生对德育课程缺乏兴趣，未能真正将德育知识内化为自身的品德修养和行为习惯。德育评价体系不够科学合理，重结果轻过程，难以全面、准确地评价学生的德育成长和发展。三是德育队伍专业化水平不高。部分班主任和德育教师缺乏系统的德育专业培训，德育理念和方法较为陈旧。德育队伍的整体素质参差不齐，在应对学生复杂多样的德育问题时，缺乏有效的教育引导策略和方法。学校对德育队伍的培养和建设重视程度不够，缺乏长期的规划和有效的支持措施，德育队伍的专业成长和发展空间有限。
三、2025年工作谋划
（一）党建引领：深度融合，创新提质。一是推进党建业务融合发展。制定党建与教育教学融合发展实施方案，明确融合目标、任务和措施。建立党建工作与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核的工作机制，将党建工作纳入学校绩效考核体系，考核权重不低于x%。开展党员教师教学示范岗创建活动，每位党员教师每学期至少上一节党建与教学融合示范课，发挥党员教师在教学改革、教学质量提升等方面的先锋模范作用。加强党建工作与学校文化建设融合，打造具有学校特色的党建文化品牌，营造浓厚的党建文化氛围。二是创新党建活动形式内容。充分利用互联网、新媒体等技术手段，打造线上线下相结合的党建活动平台。开展“党建微课堂”线上学习活动，每周推送一期党建知识短视频或音频，方便党员随时随地学习。举办党建主题文化节，开展党建知识竞赛、红色歌曲演唱比赛、红色故事演讲比赛等系列活动，增强党建活动的吸引力和感染力。组织党员教师开展“送教下乡”“社区服务”等志愿服务活动，拓展党建活动的外延，提升学校党建工作的社会影响力。三是强化党员教育管理监督。制定党员教育管理监督制度，明确党员教育管理的目标、内容、方式和要求。加强党员思想政治教育，每月开展一次集中学习研讨活动，每季度邀请专家学者进行一次专题讲座，提高党员的政治理论水平。完善党员考核评价机制，建立党员积分管理办法，从思想政治、工作业绩、廉洁自律等方面对党员进行量化考核，考核结果与党员评先评优、职务晋升等挂钩。加强党员日常监督管理，建立党员监督举报机制，对违反党纪党规的党员严肃处理，保持党员队伍的先进性和纯洁性。
（二）教育教学：优化提升，创新驱动。一是促进教育教学均衡发展。建立教育教学质量监测与分析系统，定期对各年级、各学科教学质量进行监测分析，及时发现问题并提出改进措施。开展学科教学帮扶活动，组织骨干教师与薄弱学科教师结成帮扶对子，通过听课评课、教学研讨、资源共享等方式，帮助薄弱学科教师提升教学水平。实施分层教学、走班制教学等教学模式改革，根据学生的学习能力和学习需求，制定个性化的教学计划和教学目标，满足不同层次学生的学习需求，提高教育教学质量整体水平。二是激发教学创新内生动力。制定教学创新激励政策，设立教学创新奖励基金，对在教学改革、教学方法创新、教学成果转化等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。建立教学创新项目申报制度，鼓励教师开展教学改革实验、课题研究等教学创新活动，学校为教师提供必要的经费支持和政策保障。加强教学创新团队建设，组建学科教学创新团队，定期开展教学创新研讨活动，分享教学创新经验和成果，形成良好的教学创新氛围和示范带动效应。三是加强师资队伍建设培养。制定师资队伍建设规划，明确师资队伍建设的目标、任务和措施。加大人才引进力度，根据学校学科建设和教学需求，引进一批高层次、紧缺型学科骨干教师和优秀毕业生。完善教师培训体系，制定教师年度培训计划，采取“请进来、走出去”相结合的方式，邀请教育专家、教学名师来校讲学培训，组织教师参加国内外学术交流、教学研讨等培训活动，提高教师的专业素养和教学能力。建立教师职业发展规划指导机制，帮助教师制定个人职业发展规划，明确职业发展目标和路径，为教师的成长和发展提供支持和帮助。
（三）德育实效：协同共育，精准高效。一是完善德育协同育人机制。建立学校、家庭、社会德育协同育人工作领导小组，制定协同育人工作方案，明确各方职责和任务。加强家校沟通与合作，完善家长会制度，每学期至少召开两次家长会，建立家长学校，定期开展家庭教育讲座和培训活动，提高家长的家庭教育水平。拓展德育实践基地，与社区、企业、爱国主义教育基地等社会机构建立长期合作关系，定期组织学生开展社会实践活动、志愿服务活动等，丰富德育实践内容和形式，形成全方位、多层次的德育协同育人格局。二是提升德育工作实效性。创新德育工作方式方法，注重学生的主体体验和实践感悟，开展主题式德育实践活动，如“红色文化之旅”“传统文化体验周”等活动，让学生在实践中接受德育教育。加强德育课程建设，优化德育课程内容和教学方法，提高德育课程的吸引力和实效性。建立科学合理的德育评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式，全面、准确地评价学生的德育成长和发展，及时反馈评价结果，为学生的德育发展提供指导和帮助。三是提高德育队伍专业化水平。制定德育队伍专业发展规划，明确德育队伍建设的目标、任务和措施。加强德育队伍培训，定期组织班主任和德育教师参加德育专题培训、心理健康教育培训等活动，提高德育队伍的专业素养和业务能力。建立德育名师工作室，发挥德育名师的示范引领作用，开展德育课题研究、教学研讨等活动，带动德育队伍整体水平的提升。完善德育队伍激励机制，对在德育工作中表现突出的班主任和德育教师给予表彰和奖励，激发德育队伍的工作积极性和创造性。