在政治理论学习方面，存在明显不足。学习过程碎片化，多为通读，精读甚少，对新思想的科学体系、核心要义及实践要求领悟不深。例如，对党的二十届三中全会精神的学习系统性不强，对中央最新要求和规定中的关键要点理解不够深刻，未能充分融会贯通。学习党的方针、政策和决议时，投入精力不足，常以工作繁忙为由放松学习，在中心组学习和理论学习中存在“走过场”现象，未真正做到学懂弄通、学以致用。

（二）政治站位与大局意识待提升，执行纪律有偏差

政治站位不够高远，面对复杂问题时，从全局高度思考和解决问题的自觉性不足。在推动工作适应新形势新任务、实现高质量发展方面存在差距。政治纪律执行不够严格，有时因时间紧、任务重而简化程序、降低标准，影响工作质量，反映出在执行政治纪律上不够坚决彻底。例如，在落实某些重要政策时，未能充分考虑整体利益，推进速度缓慢。

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对党员干部思想动态监测机制缺失，未能及时发现并引导党员思想问题，反映出在党员思想教育和关怀方面的不足。从严治党责任分解不明确，在专项整治活动中出现责任推诿现象，影响工作进度和效果，反映出责任体系构建不完善，责任落实不到位。

（十一）基层治理缺乏系统，政治建设亟待加强

基层治理工作缺乏系统性和精准度，党建在基层治理中的定向导航作用未充分发挥，城乡融合治理模式不完善，“全周期管理”意识薄弱。在政治建设方面，班子成员以身作则抓分管领域工作力度和效果不足，在重点难点工作中，调动党员干部先锋模范作用不够，党员干部精气神和进取劲头有待提升。

（十二）主体责任落实薄弱，党员队伍建设滞后

作为领导干部，全面从严治党主体责任和“一岗双责”落实存在薄弱环节，对下属干部教育管理不严，忽视思想作风和廉洁自律教育，导致个别干部违规违纪，影响单位形象。党员队伍建设存在问题，如发展质量不高、教育管理监督机制不完善等。