我在县委办分管材料工作时，一名考进来的年轻人请教我这样的问题：“我发现有一个现象，就是身边的领导不少是材料写手出身，为什么会这样呢？”确实如这名年轻人所言，当时我们的市委书记、县委副书记等一批领导，都是文稿写作人员出身。年轻公务员大多是千军万马挤独木桥过来的，了解当领导的秘诀是正常现象。学习领导的进步经验，这也有利于年轻干部的成长。
 

我解释说：“在机关中特别是党委核心机关中，写作的过程，其实就是决策过程。作为领导，最核心的职责就是毛泽东说的‘出主意、用干部’。写作好的干部，决策能力肯定比其他干部要高，自然就会提升领导能力。从这个意义上来说，没有什么工作比写作更能培养领导能力了。”

这名年轻干部的这个问题，引起了我的深入思考。后来在县里的办公室主任培训班上，我在讲课中进一步将写作对领导能力培养扩展表述如下：写作本身就是观察问题、分析问题、解决问题的过程，而且是最深刻的过程。文字表达能力，是基本的表达能力，是口头表达能力的基础。领导的能力也往往表现在逻辑思维的广泛性、深刻性、敏锐性、严密性上，这也正是材料的要求，写材料过程就是培养逻辑能力的过程，是领导思维能力的培养与锻炼过程。

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当然，每一名领导的个人文稿风格都不一样，年轻干部需要适应领导的风格，而不是让领导适应自己的风格，认真学习研究自己所服务的领导满意的文稿，是适应领导文稿风格的重要途径。

总的来说，写作能力是领导能力的核心方面内容，机关新人提升写作能力，离不开平时的积累，要善于读书看报、上网浏览、开会掌握、看文件领会，有意识积累各种素材。在素材运用上要做到融会贯通，不留痕迹。