高校学生干部是高校育人工作最基层的执行者和主要协助者。他们无论在学生“自我教育、自我管理、自我服务”［1］方面，还是在学生思想政治教育工作和日常管理方面，都发挥着不可替代的作用。然而，学生干部在思想和行为上逐渐展现出功利化倾向。这种倾向可能导致他们在学生组织或班级管理的工作中服务意识淡薄，工作效率下降，易与其他同学产生矛盾，进而对高校学风建设、校风建设和思想政治教育质量产生不良影响。因此，针对这种倾向的引导与修正变得尤为迫切。

一、新时代高校学生干部队伍存在的问题

功利主义是一种伦理学和政治哲学观点，主张行为的价值取决于其结果对人类利益的影响。功利主义往往是通过最大化的有益结果来指导行为，而非遵循固定的道德规范或固有价值。近年来，高校学生干部在思想和行为上逐渐显现出功利化倾向。

为了深入把握学生干部的思想状况，调查学生干部在平时工作中可能存在的功利化表现和倾向，本研究进行了一项问卷调查。通过在线问卷工具，从xx学院的14个院系收集了共590份有效问卷。其中，335份问卷由校级或院级学生会干部完成，另外225份则由班委成员完成。为了确保数据的真实性和有效性，数据收集采用匿名方式，并承诺仅将数据用于此次研究。调查结果显示，学生干部的功利化倾向主要体现在以下三个方面。

（一）思想观念的功利化倾向

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（六）建立健全高校学生干部监督考评体系

健全的监督考评体系为高校学生干部培养提供制度保障。客观公正科学有效的考核评估体系可以激励学生干部不断进取。因此，建立有效的监督考评体系至关重要。这包括制定评估标准、考核方式和评估指标，从而能够客观评估学生干部的表现和工作成效。另外，监督机制是监督考评体系的核心。可以建立多种监督机制，如学生干部自我监督、学生干部之间相互监督等。同时还应该建立监督举报机制，以便及时发现并处理学生干部的不当行为。

监督考评应将“自评”和“他评”相结合，坚持对学生组织和班级工作多维度，多渠道，多方式考评。

“自评”要求学生干部定期地自我审查和反思，此机制有助于他们及时调整自己的策略和行为，以适应不断变化的环境和任务。“他评”则注重辅导员和广大同学对学生干部的评价，同时注重测评结果的总结与反馈，帮助学生干部群体找准和调整自己的定位。此外，建立明确的奖惩制度也是推动高校学参考文献：

生干部履行职责的重要手段。对表现优秀的学生干部予以奖励，如荣誉称号等，对表现不佳的学生干部采取相应的惩罚措施，如停职检讨、撤职等。最后，还需定期对考评体系进行复审与评估，发现问题并及时修正，以保证考评体系的有效性和公正性。