今年7月，经校党委研究，学校制定出台了《进一步加强班主任队伍建设实施办法》，从今年开始，学校每年将从校本部和各直属附属医院教学科研系列、具备硕士及以上学位的在编在岗人员中遴选学生班主任，任期两年。这是“十四五”规划实施关键之年，学校适应办人民满意的高水平教学研究型医科大学需要的重要举措。经过选拨审核，***名同志被学校聘为2022级学生班主任。在此，我代表学校党委和行政向你们表示热烈的祝贺！
实施班主任制度一直是我校一个很好的传统。学校高度重视本次班主任选聘工作，作了精心部署，各学院和各附属直属医院广泛进行了动员，广大教师积极响应，共有***教师踊跃报名。从报名中我们欣喜地看到，报名教师的学历、职称层次都非常高，为班主任队伍建设打下了坚实基础，其中博士**名，其余皆为硕士学位；正高职称*名，副高职称**名；博导*名，硕导**名。经过学校班主任选聘领导小组的统筹安排，按**人小班配备，最终***名同志入选，余下教师进入学校班主任人选库，作为2023级班主任人选。本次班主任选聘工作取得圆满成功，各学院和各附属直属医院给予了大力支持和积极配合，在此我对你们表示衷心的感谢！
借此机会，下面我谈三点意见。
一、要充分认识实施班主任制度的重要意义
中央16号文件明确指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”，确定了辅导员、班主任在大学生思想政治教育工作中的地位和使命。
实施班主任制度与党的事业发展息息相关。青年大学生是国家的宝贵财富。赢得青年，就是赢得未来和希望。辅导员、班主任当前所做的就是赢得青年的工作，可谓责任重大，使命光荣。同时辅导员和班主任绝大多数是青年人，他们以青春年华履行使命和责任，在勤勉工作中锻炼才干，培养能力，同样也是党和国家的未来和希望，更是学校事业可持续发展的后劲所在。
实施班主任制度是适应学校建设人民满意的高水平教学研究型大学的需要。当前我校正致力于建设人民满意的高水平的教学研究型医科大学，学校各项事业蓬勃发展，大学生思想政治教育所取得的成绩也是有目共睹。但我们也要清醒地看到，我校的学生培养工作还有很大的空间，即使与同一层次学校相比，依然存在不足之处；学生的学术能力锻炼和创新能力培养，无论是环境、氛围，还是措施、手段，与学校的整体科研水平还不相称，据我所知，在去年的全省大学生科普创新大赛中，有的学院参赛项目高达数百项却颗粒无
收；在全校学风调查中，我们也发现专业教师和辅导员工作衔接不紧密，呈现“两张皮”现象，教师和学生存在脱节，学生的学业难以获得专业教师的课外指导。为此，学校在坚持良好传统的基础上，对班主任制度进行了深化细化，从专业教师中进行遴选，按小班为新生配备班主任，以此来密切学生和专业教师的关系，满足学生对获得课外学业指导的渴望和学术的追求，从而架通了教育和教学的桥梁。
实施班主任制度是学校育人战略的重要举措。育人是学校的根本任务，既是指造就良医，还包括培养名师。实施班主任制度就是意在育人，主要体现在三个方面。一是加强青年教师培养。青年教师通过担任班主任参与学生教育、管理和服务工作，有利于形成良好的全员育人环境和氛围，同时更为青年教师提供了锻炼才干、教学相长的平台，是建设高水平师资队伍的有效途径。二是对辅导员的培养。班主任的配备，是对辅导员工作的极大帮助，克服了辅导员工作与专业教师工作的两张皮的现象，两者在工作中合作、配合、协调，有利于提升辅导员的医学专业素养，锻炼和培养辅导员协调能力、合作能力和包容能力，促进辅导员自身发展和建设。三是对学生的培养。班主任的大批选配，让广大学生获得了更多言传身教的机会，获得来自专业、学术方面的支持和教育，必然进一步促进我校学风建设。同时，实施班主任
制度有力充实了各学院的学生教育管理队伍的力量，进一步扩大了育人资源，促进了学院育人工作水平和能力的提升。
二、要做大学生喜爱的良师益友
中央16号文件对班主任做了界定：班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。学校对班主任的职责则做出了更为具体的要求，与辅导员工作进行了划分，强调班级的学业指导、学术创新指导是其主要职责，加强校风学风建设，加强精神文明教育，维护校园和谐稳定是其基本职能，并协助辅导员开展班级其他活动，既考虑到班主任的工作性质，又突出了班主任的专业优势，体现了与辅导员工作的互相补充和互相促进，我觉得很好。在此我对各位班主任提几点要求：
1、坚定信念
班主任是大学生思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者，必须坚定理想信念，胸怀共产主义远大理想，坚持马克思主义的指导地位不动摇，真学、真懂、真用，以科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作。要深入学习社会主义核心价值体系内容，深刻理解和把握其科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增加贯彻落实的自觉性和坚定性，真正做到将社会主义核心价值体系作为思想的指南，行动的标尺。要进一步把社会主义核心价值体系通过我们认真扎实
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学生的科学精神和专业素养，起着十分重要的作用。同时班主任指导学生过程中，可以熟悉学生，了解学生的知识需求和学术体验，也能从学生中汲取智慧，知道自己的不足，从而不断补充自己的知识营养，做到教学的举一反三、旁征博引，在取得良好教育教学成效的同时也不断完善自我。我想未来的校级名师、省级名师甚至国家级教学名师一定会从你们中间产生。
三、要为班主任工作创造良好条件
一项制度的实施和取得怎样的效果，需要相关方面的有效管理、大力支持和积极配合。班主任工作涉及到学校人事和学工部门以及各学院和各直属附属医院，需要相关部门和单位通力配合和支持，确保班主任工作发挥出应有的作用。
1、要建立辅导员、班主任的合作协调机制。辅导员工作与班主任工作虽有分工，但交叉的地方更多。因此，辅导员、班主任在分工的基础上，要互通信息，加强交流，互相支持，互相配合，尤其是辅导员要主动积极地与班主任多联系、多沟通，发挥各自的优势，形成育人合力。
2、各学院要为班主任开展工作积极创造有利条件，提供必要的办公场所，协调班主任和辅导员的工作关系，加强对班主任的管理和培养，调动班主任工作的积极性、创造性。班主任工作关系所在的学院和附属医院要支持、鼓励班主任开展工作，为他们解决后顾之忧。
3、学工部门要加强对班主任的培训和管理，建立科学合理的考评机制，会同人事等有关部门加强对班主任的考评工作，推动班主任工作落在实处。
同志们，当前，学校“十四五”建设发展的建设正如火如荼，宏伟的蓝图令人鼓舞，催人奋进，学校发展处于十分关键的战略机遇期，各位班主任、在座的所有同志、全校教职医护员工要更加紧密地团结起来，倍加珍惜大好形势，保持奋发有为的精神状态，保持求真务实的工作态度，保持艰苦奋斗的优良传统，加倍努力，扎实工作，开拓创新，为实现学校“十四五”发展目标，不断开创建设高水平教学研究型大学的新局面，做出新的、更大的贡献！