指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”党的大报告中进一步明确指出，要“以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化”。革命文化充分体现了中国共产党人的初心与使命，激励着一代代中国人民在党的领导下为中华民族伟大复兴而奋斗。在育人方面，革命文化与思政课在价值逻辑上高度一致、内容上相互契合，是思政课铸魂育人不可或缺的重要养分。

一、革命文化融入思政课的逻辑向度

文化蕴涵着特定社会发展情境下的群体精神特质，是群体认同的纽带，驱动群体存在和发展的精神之源。革命文化生成于党领导人民革命和建设实践，承载着共产党人不忘初心的精神追求，要想将党的理论转化为学生的价值认同和自觉行动，需要文化作为支撑。因此，革命文化与思想政治理论课目标一致、功能契合、内容互补，将革命文化融入思政课，符合思政教学的规律和立德树人的现实诉求。

.目标一致：用革命的初心指引学生。党的大明确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务。这是时代赋予当代中国青年光荣而艰巨的历史使命，要求他们要以家国天下为己任，“只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界”。当前，全球经济文化交流日益紧密，西方国家努力强化自身的文化霸权、扩张对华文化影响力。这就要求我们要捍卫国家的文化和意识形态安全，强化当代青年的思想政治教育，帮助他们自觉抵制腐朽价值观的侵蚀，明确人生应有的基本方向。

时代赋予当代青年的历史使命要求思政课要“引导青少年扣好人生第一粒扣子”，在人生前进的道路上，拨开遮蔽视线的种种迷雾，明确人生方向，坚定道路自信。革命文化在中国共产党领导人民革命、建设和改革的进程中生成、发展，充分彰显了一代代中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心与使命。思政课要实现指引青年人生方向的目标，可以也应当在教学中充分利用革命文化资源，带领学生充分感受共产党人的初心与使命，提高抵御各种不良文化侵蚀的能力，传承和弘扬红色基因，做中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。

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首先，将思政课堂与校园文化活动相结合，融入革命文化的实践性要求。可以结合教学内容，要求学生课下搜集本地区革命先驱和各行各业模范人物的先进事迹，搜集整理革命家风、家规的故事。可以与团委和学生社团相结合，开展“校园红色情景剧大赛”“红色主题演讲比赛”等丰富多样的校园活动，推动革命文化在青年学生中传播内化。

其次，要充分利用革命纪念馆和革命遗存的教育功能，带领学生开展感受实地调研学习型的实践活动。革命旧址、革命历史纪念馆等是革命文化的物质表现形态，其中凝结着革命的历史和革命者的精神。思政教师可以先根据教学内容重难点理解的需要和本地区革命文化教育基地存在的实际情况，拟定一系列相关的调研选题，学生在思政教师的带队指导下，赴一些革命纪念馆和遗存开展革命旧址讲新课的实践调研并撰写调研学习报告，教师择优展示并点评。由此，思政课的课堂教学得到延伸拓展，学生通过主动学习和现场体会，接受思想的洗涤，对课堂上讲授的革命精神有了直观而深入的认识和理解，从而实现了革命文化在思政课教学中的有机融入。

再次，思政课还要和学生切实服务社会的志愿活动相结合。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。革命精神的内化，还需要引导学生积极投身于为人民服务的事业之中。思政教师在教学中可以依托学生社团，带领学生结合自身专业特点，深入社区开展理论宣传、科普反邪、普法宣传、敬老爱老、支教等形式多样的志愿服务活动。在服务社会的实践中，学生可以更好地了解民生民情民意，提升做人的品格，增强做事的能力。从而使当代大学生充分理解革命先驱和各行各业的劳动模范为人民服务的精神，养成良好的革命素养和知行合一的精神品质。

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