在D的二十大上提出，“全D要把青年工作作为战略性工作来抓，用D的科学理论武装青年，用D的初心使命感召青年”。新时代改革开放持续深入推进，我国高等教育普及化进程加快，高等学校成为中国共产D新鲜血液的供养基地。高校学生群体作为青年的重要组成部分，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校学生D员发展工作事关高校基层D组织战斗力和D建工作质量，是深入推进新时代D的建设新的伟大工程的重要工作内容。

一、高校学生D员发展的新变化

新时代高校落实全面从严治D，提高高校学生D员发展质量，学生D员发展标准更加严格；学生D员发展中的教育手段日益丰富；高校学生D建工作网络化更加普及。

（一）学生D员发展标准更加严格

20XX年，D中央提出“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的工作要求。控制总量是重点，优化结构是关键，提高质量是核心，发挥作用是目的。按照中央关于发展D员总量调控的要求，D员发展数量增长趋势减缓，相较于发展D员数量，D中央将发展D员质量放在更为重要的位置。中央组织部对20XX—20XX年D员总数和学生D员数据统计显示：在每年D员发展的D员中，高校学生数量占总量的三分之一，注重提高学生D员的发展质量具有重要的意义。

（二）学生D员发展中的教育手段日益丰富

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“质量保证是为了达到预定的质量目标所进行的有效活动，其根本点是预防而不是‘治疗’”。高校要从实际出发，落实学生D员发展制度要求，建立提升学生D员发展质量的保障机制。

1.严格落实学生D员发展制度。提升高校学生D员发展质量，制度落实是保障基础，高校D委应建立健全负面清单和责任追究制度、联系人和入D介绍人定期培训制度、入D申请人、积极分子和发展对象集中培训制度、健全三轮公示制度、D员发展工作综合分析和检查指导制度、预备D员继续考察培养制度等六项制度，形成提升D员发展质量的长效机制。

2.制定学生D员发展考核清单。建立起科学动态的学生D员发展量化考核体系，能够保证学生D员发展质量，是促进D员发展规范化的重要内容。首先，高校D委应根据学校实际建立起学生D员发展质量考核评价标准，从思想道德修养、学习成绩、班级事务、社会实践、创新能力、群众基础等各个方面制定全面考核评价基本内容。其次，考核内容要具有动态性，要与学生D员发展程序所经历的入D申请、积极分子、发展对象、预备D员及D员五个阶段相契合的动态递进，并体现各阶段重点考核内容。

3.回归学生D员发展主体本身。提升高校学生D员发展质量，高校学生基层D组织的组织行为起主导作用，通过教育、培训等方式提高学生入D申请人的政治素养。提升学生D员发展质量，需要D组织尊重学生主体地位，回归D员发展主体，发挥学生主观能动性，教育并激励其发挥好主观能动性，引导他们在教育过程中展开自我反思、自我教育、自我激励，积极主动的向D组织靠拢，主动交流、汇报自身情况。

4.注重学生D员发展实践教育。实践出真知，只有通过实践才能进一步夯实学生的理想信念，也是提升D员发展质量的重要一环。高校学生基层D组织要进一步提高实践教育的比重，结合专业特点，在D员发展的各环节中穿插更多的实践教育内容，组织学生积极投身社会实践。如参观红色教育基地、观看红色电影，让学生体悟中华民族伟大复兴之路的艰辛；如组织社会志愿服务活动，D组织带领学生深入社会一线，为社区居民提供志愿服务，培养独立思考能力，在实践中切实体会全心全意为人民服务的根本宗旨，体会心系人民，不忘初心、牢记使命的重要性，从而更好地激发学生自身主体意识，培养自觉担当的奉献意识和社会责任感与使命感。