总书记指出，“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。”根植于中华传统文化的劳动教育，是中国特色社会主义教育的重要内容，对于推动劳动创新、建设教育强国具有重大意义，开展劳动教育也是贯彻落实二十大报告“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的一项重要举措，为全面了解和掌握我市目前中小学校劳动教育开展情况，5月中下旬，市政协副主席X带队、教科卫体委组织部分政协委员，先后赴X市、X市、X县及我市部分中小学校实地调研，通过实地察看、召开座谈会、听取汇报等方式，学习外地好的经验做法，了解我市中小学校劳动教育工作开展现状、存在的问题，并提出建设性意见建议。现综合调研组意见建议，将协商情况报告如下。

一、我市劳动教育工作现状

为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《《安徽省中小学劳动教育实施细则》的通知》等文件要求，构建“五育并举”的综合育人体系，市教育局着力加强对学校劳动教育的督导，坚持把劳动教育贯穿于教学过程中，积极发挥劳动教育独特的育人价值。

（一）高度重视，保障中小学校劳动教育发展

市政府成立“五大行动”工作领导小组，由分管负责同志任组长，办公室设在市教育局，统筹谋划、综合协调和调度指导“五大行动”实施，研究解决教育发展改革问题。市政府将推进中小学校劳动教育均衡健康发展纳入国民经济和社会发展计划，制定出台了《X市实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》等文件，为推进劳动教育工作开展提供有力的政策保障。编办、财政局、资规局、人社局等相关单位，为助推全市中小学校劳动教育发展提供便利条件。

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教育局聚焦主责主业强化顶层设计，完善劳动教育组织实施工作机制。一是积极探索具有地域特色的劳动教育模式，创新体制机制，构建实施长期规划、专项方案相衔接的劳动教育工作体系，创设目标牵引、过程实施、监督反馈、改进提升的劳动教育工作闭环机制，发挥校、班、组纵向贯通的劳动教育组织作用。二要构建科学的新时代中小学生劳动素养评价指标体系。劳动素养评价以培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神为目标指向，避免“价值”与“能力”的二元分离，发挥劳育的树德、增智、强体、育美综合育人价值。三要强化评价结果运用，在学生评优评奖、考试升学等方面予以充分体现，让劳动素养评价功能真正“硬起来”。四要积极争取劳动教育专项资金，提高资金使用效益。

（四）充实人员配置，增强队伍力量

针对当前中小学校劳动教育师资力量薄弱问题，通过校内外引育并举的方式，加强劳动教育师资队伍建设，组建以辅导员、专业技术人员和荣誉教师为主的劳动实践指导团队，聘用本地的劳模、农技师、能工巧匠、非遗传承人等专业人士到校兼课或上指导课。

（五）积极宣传引导，营造浓厚氛围

开展形式多样的劳动观念宣传教育，大力传承弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，在学生心中潜移默化地渗透劳动光荣、劳动伟大的观念，引导学生树立正确的劳动观。依托校园网、官微、校报、社区等宣传阵地，展示学生劳动的成果，让学生获得劳动成就感。充分利用五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要教育节点，开展特色鲜明、生动灵活的劳动教育活动。