多年来，我室在教育局的领导下，在上级教科研部门的支持和指导下，克服人手紧、摊子大、任务重等困难，发扬艰苦奋斗、开拓创新精神，切实转变工作作风，不断创新工作方式，努力为学校推进课程改革、加快教学创新、提高教育教学质量提供有效指导和优质服务，对我区教育事业的改革发展作出了重要贡献。我区课程改革扎实推进、骨干教师队伍不断扩大、教育教学质量大幅提升，高考成绩在全省县（区）行列中持续保持领先位置，这些都倾注了我们大量的心血，都包含着我们作出的贡献。

这里根据《XX市辖市（区）教研室评估细则》所要求的评估内容分块作简要汇报。

一、领导重视

多年来，我区教育局以提升教育现代化水平为目标，在加快基本建设，扩大事业规模，优化办学结构的同时，切实把全面提高教育教学质量作为主业来抓，因而对教科教研工作高度重视、大力支持。

1.纳入发展规划和评价指标。教育局将提高教科教研水平、促进教师专业发展、推进课程改革等，纳入教育事业发展规划和每学期工作计划，既有宏观指导意见，又有具体的工作要求。在学校工作年度考核、学校“好班子”评选、文明单位评比、教育工作督导等活动中，都将教科教研工作作为一项重要的考察评价内容。

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3．动员和指导学校开展研制学科发展规划的学习研究活动。开展这一活动旨在引领教师进一步明确课改方向，厘清课改思路，基于学生发展和本校实际加强课程建设，深化教学改革，全面提高课程实施水平。XX年下半年，我们首先动员和组织我区XX所小学落实这项工作，XX年，在全区各小学全面展开。到XX年上半年，大部分小学的主要学科都已研究制定具有本校特色的学科发展规划。湖塘实验初中、星辰实验学校、郑陆初中、前黄高中等中学，也组织开展了这一活动。

4．动员和指导学校开展“新课程背景下重建学科教学常规”的研究活动，旨在引领教师关注教学细节，优化教学行为，提高教学效益。今年上半年首先动员一些小学开展研究，下半年将在面上逐步推开。

主要问题：

1．人员配备不足。教研人员和后勤人员配备不足，一些学科缺少专职教研员，许多学科初中、高中一人挑，不少同志一人多职。人员配备不足，一方面导致教研员过于辛劳，也缺乏专业进修、学习研究的时间和空间。另一方面使不少工作难以深入。教师培养、教育科研、提炼经验、档案建设、关注薄弱学校等工作，我们都有许多思考和创意，但往往因人手少而力不从心。

2．促进教研人员专业发展的措施还不够扎实。适应教育现代化发展的新形势、新要求，必须采取切实措施，在时间、资金、评价激励等方面，为教研人员学习进修创造良好的条件和环境，以不断提高教研员队伍的理论水平、科研能力和课程开发能力。