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深化县级D校（行政学校）办学体制改革，是新时代落实基本培训要求的重要举措。山东省淄博市沂源县委D校坚持问题导向，因地制宜整合办学资源，上下联动、左右协同，打造县乡村三级D员干部教育培训体系，实现了全县D员干部教育培训全覆盖，推动D校事业一体化内涵式高质量发展。

挖掘培训资源，构建协作共享一体化阵地体系。规范提升县乡村三级教学基地，构建全县D校“1+12+N”立体化培训矩阵。一是打造一个县级标杆。高标准建设占地约80亩、办学条件优良、基础设施齐全的县级D校，可满足不同班次教学需要，为高质量教育培训提供教学保障。二是规范12处乡镇D校。在确保乡镇D校全部达到“六有”规范标准的基础上进行评星定级，实施“一校一品”工程。鲁村镇D委D校（D员教育中心）被山东省委组织部确定为省级D员教育培训阵地。三是活用N个村级教学点和现场教学点。指导乡镇D校依托全县77个D建共同体，打造“家门口”D员教育培训村级教学点，打通D员教育培训“最后一公里”。按照进门是课题、出门是现场的要求，县委D校联合组织部绘制了时代楷模、乡村振兴、D性教育、农文旅融合四条精品教学线路，涵盖朱彦夫故居、618战备电台旧址、万祥山红色记忆馆等86处现场教学基地的现场教学地图。根据学员需求和行程安排，设计各具特色的“课程套餐”，提供“菜单式”服务，构建开放式、全域化D员干部现场教学培训矩阵。

扛牢主业主责，构建内容完备一体化培训体系。县委D校强化顶层设计，提出指导性意见，统筹师资、课程、培训等关键要素，最大程度凝聚办学合力。一是构建共享师资库。针对乡镇D校师资力量不足问题，组建D校师资库和复合师资库。借力山东省委D校“2+1”牵手计划、淄博市委D校“名师促教”、县委D校“流动D校”进农村等举措，实现了省、市、县D校师资共享。组建“D政领导+行业先进典型+专技人才”的复合师资库，将D员干部、先模人物、农技专家等师资统筹管理、统一调配，适应各类教学主体需求。二是构建共享课程库。县乡D校联合开发完善理论教育、D性教育、履职能力、地方特色四大体系120个课程，为县乡一体化干部培训储备充足的教学资源，推动课程资源按需共用，形成师资共享、课题联研、上下联动、协同发力的D校系统整体合力。三是构建联动培训模式。重统筹谋划，联动培训计划，指导乡镇D校科学规范制定培训方案，增强实效性。重主题主线，推进培训内容联动，突出“核心+特色”，合理设置课程比例。重因地制宜，推进培训方式联动。对外出务工流动D员，通过AAA群分享教学内容，开展线上培训；农忙时节，采取“流动早课”“流动夜校”“田间D校”“大棚讲堂”“庭院课堂”等形式，打通D员教育培训“最后一公里”，实现农村2万余名D员教育培训全覆盖。

坚持从严治校，构建规范有力一体化制度体系。一是构建业务指导机制。县委D校制定年度业务指导计划，加大对乡镇D校的业务指导力度，协调解决乡镇D校运行中的困难。建立县委D校包联乡镇D校机制，县委D校每位校领导定向联系3个乡镇D校，每名教师挂职1个乡镇D校业务副校长，督促指导乡镇D校业务。二是构建培训管理机制。坚持从严管理，完善县乡一体化培训管理规程。抓好D性教育，按照“七位一体”总要求，强化训练，坚持“第一课程”“第一议题”制度，创新形式、务求实效。突出学习主题，开展辩论赛、学员论坛，丰富教学形式。严格培训纪律，创新考核评价，完善制定《学员量化考核办法》《班主任工作管理办法》等，建立多方位全立体整体评价体系。三是构建督导考核机制。把基层D委办D校、管D校、建D校工作作为D建工作考核的重要内容，量化赋分，以考评促落实。开展乡镇D校创新案例和内涵建设重点突破项目评选，鼓励乡镇D校补短板、扬优势、创特色。