县干部培训工作典型经验材料(1725字)

更新时间:2024-06 来源:网友投稿

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县干部培训工作典型经验材料(1725字)

近年来,XX县以推动内涵式高质量发展为主抓手,创新推进“培训阵地、课程资源、授课主体”“三延伸”,促进党校教育“摆事实”与“讲道理”相结合、教室“小课堂”同社会“大课堂”相结合,探索干部培训供给侧改革新路径,推动干部培训与现实工作有效衔接、理论收获与实践经验良性转化,多渠道、全方位、精准化提升党员教育培训质量和实效。

一、“活”字引领、“延伸”培训阵地,唱好干部培训“地方戏”。统筹构建以县委党校为主体,X个镇街党校、X个教学点为延伸的县镇两级党校联动办学模式,延伸培训阵地,激发干部培训新活力。聚焦需求导向。立足党校培训需求,围绕产业发展、红色文化、先进经验等地方特色资源,精准设置不同的培训课程“套餐”,为干部培训提供多样化的菜单设置和“订单式”服务。注重资源下沉。一方面,建立师资课程库,定制“共享清单”,实现县镇两级党校师资、课程共享。另一方面,持续推进“2+1”牵手计划,两名教师对口一个镇街党校,开展业务指导、送课等工作,推动镇街党校标准化建设。强化方式创新。打破传统教学模式,组织县委党校主体班次走进镇街党校开展研学活动,充分挖掘镇街教育资源,以实地研学为载体,将地方特色文化融入县级党校课程体系,具体开展“八个一”活动,即听一堂基层党组织书记镇(村)情介绍和专题党课、开展一村经济社会发展调研、体验一种特色文化项目、开展一次党性教育现场教学、吃一顿农家饭、组织一场分组座谈会、提出一个金点子(意见建议)、撰写一篇观后感(研究报告)”,形成了“理论讲授+案例研讨+现场调研+体验互动+献金点子”为一体的培训套餐,全方位提升干部参训兴趣和质效。

二、“优”字打底、“延伸”授课主体,唱好干部培训“群像戏”。坚持引进培养并重,统筹用好各类资源,延伸授课主体,变“单一主体”为“多方参与”,真正实现资源共享,教学相长。专家教授请进来。用好“名师送教专家库”、市委党校“名师、名课”库、上级党校“2+1”平台,优选名师名家到XX授课,提升课堂含金量。干部讲堂搭起来。充分发挥领导干部政策把握准、实践经验强等优势,持续开展“领导干部上讲台”活动,制度化邀请县级领导及党政部门领导干部走进党校主体班,结合新形势、新任务、新要求,紧扣政策解读、政治理论、中心工作等内容,以“理论+实践”为特色,为学员带来一场场接地气、可实践的知识盛宴。模范人物聘过来。建立党校师资库,聘用思想政治素质过硬、实践经验丰富的管理人员、先锋模范人物、业务骨干为党校兼职教师,让先进典型上讲台,榜样引领建新功。学员富矿挖出来。通过学员上讲堂、学员研讨会、学习成果展示等充分挖掘展示学员的聪明才智,让党校课堂变得有新意、接地气。组织学员开展调研活动,广泛吸纳引导学员参与理论研究和决策咨询,积极构建“学员+教师”决策咨询合作研究模式,推出有针对性的科研资政成果。

三、“广”字聚焦、“延伸”课程资源,唱好干部培训“外景戏”。不断创新党员学习教育形式,采取“体验式”“融入式”“沉浸式”教学方式,将“固定课堂”变为“流动课堂”,让党校教学“见人、见事、见生活”,提升了学习培训的直观性和效果。优选基地。深挖县域现场教学资源,以新时代XX经济社会发展为主线,统筹“特色产业、乡村振兴、文化传承、社会治理、红色经典、工业展览、廉政教育”各类资源分类,打造了XX等7个主题26处现场教学点,把党的创新理念、党的路线方针政策、发展成就实景化、具体化。丰富形式。进一步优化提升现场教学基地的服务能力、服务水平,实行“现场体验+讲解介绍+现场互动+学员讨论”的现场教学模式,旨在让学员“零距离”感受XX的历史文化和经济社会发展,在实地、实景中感悟和思考,调动主观能动性,满足学员探究真知的需要,提高学员参与度和共鸣感。提升内涵。建立党校教师联系制度,落实骨干教师每人联系负责一个现场教学点,具体负责方案审定、课程开发、现场点评等工作,打通教、学、研各个环节,在教学点提升、运行管理、课程开发、学员管理、教学设计等方面高标准严要求,力争打造一批特色明、辐射广、效果好的现场教学点。通过选好用好一处处现场教学基地,有效提高党校课堂的针对性、实践性、互动性,为党员干部教育培训提供丰富载体。