今天，我们专题召开2024年党校系统干部教育培训数字化建设推进会，目的是深入贯彻落实党中央关于干部教育培训的新要求，积极探索新时代干部教育培训的新路径，加快推进党校系统干部教育培训数字化建设，为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍提供有力支撑。下面，我讲几点意见。
一、以数字技术赋能干部教育课程建设
课程是干部教育培训的最小单元，也是最核心的部分，课程的设置直接决定了干部教育培训的内容和方向，课程的质量直接影响着干部教育培训的效果。一堂精心设计的课程能帮助干部填补知识空白、解决思想困惑、提高能力素质，而质量不高的课程则可能导致干部学习热情不高、效果不佳，甚至产生负面影响。利用数字技术，能提高课程的针对性和有效性，提高总体教学效果。
（一）提高课程的数字含量。课程在整个教育培训体系中占据着最核心的地位，是评价干部培训质量最关键的指标。课程的质量直接关系到干部能否有效获取新知识、提升专业技能，进而影响其在实际工作中的表现。总体上看，干部教育培训课程的质效不断提升，为锻造高素质专业化干部队伍提供了有力支撑，但很多课程教学仍然采用传统讲授法，单纯地以教师灌输（教师讲授时间超过80％）、学员被动听讲为主，教学方法的单调乏味使学员产生厌倦情绪或冷漠态度。教学方式要跟随时代变化和步伐，由一支粉笔、一块黑板，慢慢变成了一支触控笔和一个PPT文件，随着ChatGPT生成式人工智能和Sora视频大模型等技术的不断成熟和推广，教学方式也要随之发生变化。课程中对数字技术的适当应用，能让讲授的知识活起来，让课堂生动有趣，让理论教育更有吸引力。注重开发更多应用图文信息技术、音视频系统集成技术“绘声绘色”的课程，将音视频技术综合应用于课程的设计、制作和讲授等各个环节，丰富呈现形式，改进授课方式，提升课程质量。积极探索应用虚拟现实、增强现实、混合现实、人工智能等技术，通过模拟真实世界的环境和情境或在真实环境中将虚拟的图像、模型或视频叠加显示等方式，提高课程的体验性和吸引力。应用数字技术增加课程中的互动性，激发学员参与的热情，促进学员主动思考、探索和研究，提高教育成效。用好网络直播培训形式，在直播中增加和学员的交流和互动，提高现场体验感，通过互动来解答学员困惑，促进教师与学员、学员与学员之间的相互提升。
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（一）提高学员管理的精细化水平。对学员的管理包括党性教育、学习管理、组织管理和生活管理四个方面，要结合学员管理工作的规律和特点，积极探索数字技术在学员报到、入学教育、班级管理、学员研讨、现场教学、社会调研、学员考核、跟踪问效等各环节中的应用，进一步优化管理流程，建立健全数字技术环境下的管理制度，改进管理方式，提高学员管理的精细化水平。在培训前形成学习者画像，提高教育精准性。广大干部分布于我国国家建设的各个领域、各个方面、各个部门，因组织需求、岗位需求、干部需求不同，对于培训需求并不相同。为了给每位干部提供更契合且精准的培训，培训机构应全面汇总学员的教育经历、工作经历、岗位需求等各种信息，并对这些大数据进行充分细致的分析，刻画出该学员已有知识体系、学习特点及急需提高的能力等完整画像，然后进行分类分班，这样有利于教育资源的合理配置，也有利于后续更好地实现因材施教。在培训中绘制“学习图谱”，及时调整更新。在具体实施教育培训过程中，学员管理部门要利用数字技术做好培训记录，根据听课反应、参训表现、提问情况、发言情况等动态数据，并结合培训需求，绘制可量化、可评价的干部“学习图谱”。要及时掌握学员对于课程的反响动态，将学员的困惑、意见建议等信息进行汇总归纳和总结，及时反馈给项目组和任课老师，有针对性地发现问题，查找原因，以便教师对下一阶段的教学内容和教学方式及时进行调整和改进。
（二）实现教务管理的实时动态反馈。教务管理包括制定相应的教学计划和方案，统筹调度教学场所、教学设施、师资力量及相关资源，对教师进行准确引导和定位，核算教学工作量等一系列教学业务管理。目前，干部培训教育的教务管理还存在一些卡点和堵点，要通过大数据、人工智能、虚拟仿真、增强现实等数字技术，促动教学主体、教学空间、教学方式发生积极的革命性变化。通过数据治理推进业务管理与流程再造，打破各管理环节中的“信息孤岛”和“数据碎片”，实现信息共享和数据互联互通，推动教务管理的科学化、制度化、标准化和规范化水平。从党校教务管理的现状来看，应充分利用数字技术的即时性、高效性和交互性特征来加强教务管理，实现动态实时的智能管理，促进教学质量的提升。在培训开班初始，可积极探索设置线上班主任、在线管理员等，促进教师与学员、学员与学员之间的沟通互动。在教学进程中，要充分借助数字技术和设备，动态监测、追踪记录每位学员的学习过程、学习表现，实时掌握教学中的反馈数据，根据需求和疑惑薄弱之处，及时调整教学方案和内容，进行量体裁衣式的教学。培训项目结束后，要对培训中的教学资源、行为状态、教学效果等数据进行汇总整理分析，与相关教师共同优化后续方案，积极利用数字技术来服务教育教学全过程。教务管理要推动学习任务和目标、学习者、学习情景、学习方式、教师、技术等各种要素的有效组合，实现课堂内外、线上线下的联通融合，建立融通高效的教务系统。为了适应技术和时代的变化，必须推动理念思维、组织架构、教学范式、教学过程、评价方式等方面的全方位变革。
（三）提升培训的整体成效。《中国GCD党校（行政学院）工作条例》第六十三条指出，信息化建设是实现干部教育培训现代化的重要手段，要充分发挥信息化在日常管理中的重要作用，重视运用现代信息技术，加快“智慧校园”建设。校园管理是干部教育各项工作顺利开展的重要保障，要积极应用大数据技术，对校园所有数据进行关联和分析，及时精准发现校园管理中的薄弱环节和风险漏洞，有针对性地完善后勤保障的不足，并不断整合校园的各类资源，提高整体成效。要重点加强图书数字资源建设。利用数字技术逐步实现图书自助借还、远程管理、无人值守、数字阅读等智慧化和智能化服务。加强对于相关文献、知识信息的数字化采集、整理和开发工作，推动开发建设既能反映当前干部教育特点、适应干部教育需要，又能紧密跟踪学科研究前沿方向的教学参考资料库。整合纸质资源、电子图书、视频资源、光盘资源等各种资源，整合党校系统特色资源、地方区域资源和社会优质资源，积极推进数字资源共建共享工作。针对学科特点和个人研究领域的不同，提供更多个性化的数字图书服务，包括推送专业的信息情报、进行专题资源的检索、定制相关学科资料等。
同志们，干部教育培训数字化建设是一项长期而艰巨的任务，我们要以总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，坚定信心，攻坚克难，加快推进党校系统干部教育培训数字化建设，为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献！
我就讲这么多，谢谢大家！