党的二十届三中全会强调：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”站在推进中国式现代化的战略全局，强国必先强教，强教必先强师。总书记在全国教育大会上强调：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”以教育家精神助力教育强国建设，既要结合一体推进教育、科技、人才工作的深化改革要求，又要遵循新时代教师队伍建设的工作规律，引领教师坚守立德树人初心，担当铸魂育人的政治使命，不断推进教育事业高质量发展。

一、新时代教育家精神的丰富内涵

教育家精神思想深邃隽永、内容科学丰富，包括心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求等六个方面。这些内容构成一个系统全面的有机统一体，进一步彰显教育强国建设的历史底蕴，体现教育强国建设的时代特征，锚定教育强国建设的目标方向。

心有大我、至诚报国的理想信念。“心有大我、至诚报国”体现了教育家们对国家和民族的深厚情感与责任担当，是教育家精神的价值旨归，也是教育家精神的灵魂所在。总书记指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本。在建设教育强国过程中，教师要深刻认识立德树人的重要性和特殊性，树立为党育人、为国育才的责任感和使命感，正确处理好“大我”与“小我”的关系，让“心有大我、至诚报国”的理想信念成为一种自觉追求。言为士则、行为世范的道德情操。

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三、以高水平教师队伍建设夯实新时代教育强国建设

打造高素质专业化教师队伍是推动教育强国建设的关键，以教育家精神引领新时代教师队伍建设是建设教育强国的有效途径。建成教育强国战略目标，重在坚持教育家精神铸魂强师，践行教师群体共同价值追求，引导广大教师增强弘扬教育家精神的思想自觉和行动自觉，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

强化党建对教师队伍建设的政治引领，保证教育强国建设的政治方向。中国GCD是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。坚持党对教育事业的全面领导是建成教育强国的根本保证，是加强新时代教师队伍建设的政治保障。总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调：“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。”教育家精神彰显教育的政治属性、人民属性、战略属性，彰显办好人民满意的教育的追求。为此，一方面，在思想上，坚持不懈用总书记新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，提高教师的政治素养，让教师善于从政治上看待和分析教育问题，把学习贯彻总书记关于教育的重要论述作为教师培养的必修课，作为教师教育和培训的重要任务，使教师把握其深刻内涵、做到知行合一，使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。另一方面，在行动上，实施教育家精神铸魂强师行动，将教师队伍建设置于教育强国建设的重点支持战略领域。发挥党委在教师队伍建设中管方向、谋大局、抓关键的作用，将建设高素质教师队伍作为基础性工作，强化学校主体责任，健全党委统一领导、统筹协调，教师工作、组织、宣传、人事、教务、科研等部门各司其职、协同配合的工作机制，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。全面贯彻党的教育方针，充分发挥教育家精神对新时代教师队伍建设的引领作用，掌握党对教师队伍建设的领导权，促进教师成为中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，把立德树人根本任务的要求落实到教学科研管理全过程各方面，以深厚的教育情怀筑牢教育强国根基。

强化教师队伍建设的顶层设计，优化教育强国建设的精神支持机制。教育家精神是对一代又一代教育工作者育人理念的系统总结，彰显了鲜明的道德感召力、人格影响力和价值引领力。总书记在全国教育大会上强调：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”推动教育家精神落地，需从以下三个方面着手。一是建立教育家精神融入机制。引导教师树立正确的教育观和人才观，把教育家精神融入全员、全过程、全方位育人体系，真正做到用理想信念引领学生成长、用道德情操引导学生行为、用育人智慧激发学生潜能、用躬耕态度激励学生前行、用仁爱之心滋润学生心灵、用弘道追求滋养学生人格，陪伴学生走过人生的“拔节孕穗期”。创新师德教育方式，通过榜样引领、情景体验、实践教育、师生互动等形式，激发教师涵养师德的内生动力。二是完善师德师风评价机制。建立以教育家精神为核心的评价标准，采取适宜的评估方法与切实的评价体系，将思想政治素质和师德师风作为首要要求，引导教师把握教育家精神内涵，把教育家精神转化为思想自觉和行动自觉。坚持评价考核与激励引导并重，将教育家精神纳入队伍规划、人才管理、管理考核、职业生涯管理等工作流程之中，让教师感受育人初心，增强情感体验、信念认同和行动认同。强化督导考核，把加强教师队伍建设工作纳入巡视巡察、“双一流”建设、教学科研评估范围，作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。构建以育人为导向的教师荣誉体系，细化教师评奖评优体系，设立党建思政、人才工作、科研工作、教育教学、管理服务等方面的专项奖励项目。三是完善教师的保障机制。大力弘扬尊师重教的社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，真正让教师成为令人羡慕的职业。

强化教师队伍能力锻造，提升教育强国建设的育人效能。教育家精神为教师践行为党育人、为国育才的使命提供了思想引领，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育注入了强大的精神动力。教育科技人才一体化赋能教育强国建设，其基础在于实施高素质教师人才培育计划。一是提升教师的政治能力。教育家精神是专业发展的航标，应充分挖掘教育家精神的政治内涵，坚持多措并举、多维推进，加强教师的政治能力建设，增强教师的育人主动性和自发性，引导教师发自内心地接受教育家精神，成就自身高质量的教育人生，从而打造一支具备过硬的政治定力、坚定的政治信仰、严明的政治纪律的铸魂育人“大先生”队伍。二是提升教师的专业素养。教学科研是教师与学生沟通互动的过程，更是教师用自己的思想和心灵去感召另一种思想和心灵的过程。这个过程需要化育涵养、砥砺激发，只有真切地展现于日常实践之中，才能让教育家精神的力量成为一种现实的力量。要进一步健全中国特色教师发展体系，建立全方位、多层次的师资培养体系，统筹教师研修、职业发展、教学指导、学术发展、学习资源服务等工作，建立开放、协同、联动、多样化的教师激励体系和支持服务体系。建立教师交流与合作平台，项目化推进学科培训、研究和交流活动，提升教师实践能力和创新能力。发挥国家智慧教育平台的作用，统筹数字资源建设，全面创设泛在学习氛围，为促进教师个性化学习、终身学习提供有效支撑。三是提升教师对新知识和新技术的运用能力。积极应对新科技对人才培养的挑战，促进教师有效运用人工智能、云计算、物联网、大数据等新兴技术，利用数字技术创新开展智能教育、精准教育工作。营造支持性和开放性兼备的工作环境，推动课程资源和育人元素的结合，拓展师生交流空间。挖掘社会资源支持教育，构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系，更高效、精准对学生进行“画像”，更有针对性地开展教育工作。来自：，最新最全党建资料库